文档介绍：《黎明的通知》优质教学案例荐--2
《黎明的通知》优质教学案例荐--2
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《黎明的通知》优质教学案例荐--2
《拂晓的通知》教教事例2
2．抓住重点诗句。本诗篇幅较长，共有32个诗节。关于初中学生来说，仍是第一次接触这样的“长诗”，教师要注意指导学生在频频的朗读中找出诗中重点的诗句或词语，并以此为“切人口”，去感觉拂晓的呼唤，去体验诗人心里那“希望的萌芽”。<SPANB．专心体验。要想真实进入诗歌的艺术境地，不可以只是逗留在文字理解的表面上，而是要走进诗人的心里世界，与之睁高兴灵的对话，在频频的朗诵中去感觉拂晓——这自然界最平庸的现象，是如何让诗人激动不已的。<SPAN 比如：同学们在我们学****生活的日子里，我们送走了一个个黑夜，迎来了一个又一个拂晓。“拂晓”，这自然界的一般现象惹起过你的注意吗?在诗人艾青的眼里，拂晓不只是是一天的开始，也是希望的萌芽，他用自己的生命去体验那曙光将至的激动时辰，去感觉拂晓的呼唤……<SPAN<SPAN<SPAN1．如何理解题目“拂晓的通知”?2．你以为本首诗中的重点诗句或词语起了如何的作用?3．拂晓的到来是不行抗拒的，有必需提早通知人们吗?<SPAN我爱这土地艾 青若是我是一只鸟，我也应当用沙哑的喉咙歌唱；这被狂风雨所打击着的土地，这永久汹涌着我们的悲忿的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的非常温柔的拂晓……——而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面。为何我的眼里常含泪水?由于我对这土地爱得深邃……
2．抓住重点诗句。本诗篇幅较长，共有32个诗节。关于初中学生来说，仍是第一次接触这样的“长诗”，教师要注意指导学生在频频的朗读中找出诗中重点的诗句或词语，并以此为“切人口”，去感觉拂晓的呼唤，去体验诗人心里那“希望的萌芽”。<SPANB．专心体验。要想真实进入诗歌的艺术境地，不可以只是逗留在文字理解的表面上，而是要走进诗人的心里世界，与之睁高兴灵的对话，在频频的朗诵中去感觉拂晓——这自然界最平庸的现象，是如何让诗人激动不已的。<SPAN 比如：同学们在我们学****生活的日子里，我们送走了一个个黑夜，迎来了一个又一个拂晓。“拂晓”，这自然界的一般现象惹起过你的注意吗?在诗人艾青的眼里，拂晓不只是是一天的开始，也是希望的萌芽，他用自己的生命去体验那曙光将至的激动时辰，去感觉拂晓的呼唤……<SPAN<SPAN<SPAN1．如何理解题目“拂晓的通知”?2．你以为本首诗中的重点诗句或词语起了如何的作用?3．拂晓的到来是不行抗拒的，有必需提早通知人们吗?<SPAN我爱这土地艾 青若是我是一只鸟，我也应当用沙哑的喉咙歌唱；这被狂风雨所打击着的土地，这永久汹涌着我们的悲忿的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的非常温柔的拂晓……——而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面。为何我的眼里常含泪水?由于我对这土地爱得深邃……
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2．抓住重点诗句。本诗篇幅较长，共有32个诗节。关于初中学生来说，仍是第一次接触这样的“长诗”，教师要注意指导学生在频频的朗读中找出诗中重点的诗句或词语，并以此为“切人口”，去感觉拂晓的呼唤，去体验诗人心里那“希望的