文档介绍：《百分数折扣》教材分析
利通三小
何家燕
说教学内容
01
说《标准》
02
说教材
03
说教学教法
04
说教学流程
05
说教学反思
06
《百分数折扣》是人民教育出版社2011修订版小学六年级下册第二单元第一课时的内容。它是在学生学****了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“求一个数的百分之几是多少”的问题，使学生理解折扣的意义，能解决折扣的简单实际问题。百分数折扣在现实生活中有着广泛的应用。教材充分利用了折扣和日常生活的密切联系，创设了丰富的贴近学生生活的情境，帮助学生理解折扣的具体含义。
一、说教学内容
二、说《标准》
《数学课程标准》2011版小学阶段“数与代数”的总目标是：经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。建立数感、符号意识，初步形成运算能力，学会综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
《数学课程标准》2011版中关于第二学段“数与代数”内容更为丰富，具体这样阐述：结合具体情景，理解小数、分数、百分数的意义，会进行小数、分数、百分数的转化。能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。
1、目标和内容
二、说《标准》
在对学生基础知识基本技能的结果进行评价时，应准确把握“了解、理解、掌握、应用”不同层次的要求。对数学思考和问题解决的评价采用多种方式，特别要重视在具体的问题情境中进行评价。在探究活动中我尽可能关注全体学生的自主合作学****自主探究。在练****中鼓励学生尝试用不同方法解决问题，发散思维。
2、评价要求
三、说教材
1、编排和联系
教材以日常生活中常见的商品打折销售的情境引入“折扣”概念，并具体说明打折的含义，即几折就表示十分之几，也就是百分之几十。因此，教材接着举例说明，打九折就是按原价的90%出售，帮助学生更准确的理解。
例1以父子俩在商店买打折商品的具体情境，引出求商品的折后价和节省了多少钱的实际问题，实际上就是解决求一个数的百分之几是多少和求比一个数少百分之几的数是多少的问题。首先要让学生理解八五折表示的实际含义，在此基础上，让学生自行解决问题。
教材安排的“做一做”练****都是出示原价和折扣，要求计算现价，使学生牢固掌握“原价×折扣=现价”的数量关系。
三、说教材
2、学情分析
之前，学生在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解，但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识，所以对折扣知识概念学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
三、说教材
3、教学目标
1、通过丰富多彩的学****情景，使学生理解打折的意义和计算方法，并能合理灵活的选择方法，正确的列式计算。
2、通过各种学****活动，让学生经历用折扣知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时培养学生善于观察乐于思考敢于表达的良好学********惯。
3、使学生体验到生活中处处有数学，激发学生学数学用数学的兴趣。
三、说教材
4、教学重、难点
教学重点：通过折扣与百分数之间的联系，会合理，灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。
5、教学准备
PPT
讲授法、讨论法、练****法
教法
转化迁移法、比较分析法、总结归纳法
学法
教学方法
四、说教法、学法