文档介绍：幼稚园语言教育活动讲述活动
第一节 讲述活动概述
一、概念
有目 有计划地培养幼儿语言表述能力 语言教育活动。
要求幼儿依据一定 凭借物, 使用比较规范 语言来表示个人对某事、某物或某人 认识, 并让人了解。
二、作用
独立构思内容, 安排讲述次序、确定关键与中心 讲述 方法
讲述: 独白语言 幼儿语言表述能力 一部分
逐步学****在集体面前、独立 表示, 并能清楚、完整、合逻辑地表示
方法
讲述前, 要认识事物 学****认识事物 次序和方法
“菊花”: 名称—颜色—花瓣形状—味道—叶子—用途—开放时间—赞美 话
事物 特征
事件 发生原因和次序
人物在不一样状态下 思想感情
比如在看图讲述时, 图片中 人、事、物都有一定 因果关系或者前后次序存在。幼儿要经过一定 推理、判定、分析, 才能认识自己所要讲述 内容, 然后组织语言表述出来。
完整清楚
需要观察分析
三、基础特征
（一）拥有一定 凭借物
老师为幼儿准备
幼儿自己参与准备
凭借物: 划定讲述中心内容, 使讲述语言含有显著 指向性:
符合幼儿讲述学****需要: 经验和表象积累不足
符合集体参与活动 需要: 产生交流、相互影响
（二）有相对正式 语境
环境规范: 专门 教学活动中开展（小组讲话 面向集体讲话）
语言规范: 使用较为完整 连贯句, 利用正规 语言风格说话
凭借物
图片、实物、场景等
（三）意在锻炼幼儿独白言语 能力
讲述活动—语言交际 一个场所—学****独白语言: 独自构思和 表示对某一内容 完整认识。
交流对象是不明确 , 往往由一个人讲给多人听
个人 话语相对较长
相互所说 话并不需要上下紧紧围绕, 而是相对独立、各成篇章
讲述活动以培养幼儿 独立构思和表述一定内容 语言能力为基础目 , 给幼儿提供主动参与命题性质 讲述实践机会。
独白
第二节 讲述活动 语言教育目标与活动类型
一、讲述活动 语言教育目标
（一）培养幼儿感知、了解讲述对象 能力
感知、了解, 取得相关讲述内容要求: 综合信息汲取过程——除听和说, 还有认知, 如社会能力 参与、加工和协调工作。
将有益于幼儿不停增强综合信息汲取 能力, 对幼儿语言和其她方面发展都会产生极大 促进作用。
（二）培养幼儿独立构思与清楚完整表述 意识、情感和能力
在集体场所自然大方地讲话。（勇于、乐于、善于）
使用正确 语言内容和形式进行讲述。
有中心、有次序、相关键地讲述。
（三）培养幼儿掌握对语言交流信息清楚度 调整技能
对语言环境 敏感与应对:
增强对听者特征 敏感性。
——调整说话 内容和形式
增强对语境改变 敏感性。
——调整语言表示方法
增强对听者反馈 敏感性。
——立刻调整自己说话 内容和方法
二、幼稚园讲述活动 类型
（一）按讲述内容性质分类
（二）按凭借物特点分类
（一）从讲述内容来分类
讲述: 人物 经历、行为或事件发生、发展、改变。
要求: 说清楚人物、事件、时间、地点和为何, 说明事情发生发展 前后次序。
“难忘 郊游”
用生动形象 语言, 把人物（状态、动作）或物体、景物 性质、特征具体描述出来。
关键在于初步尝试使用具体、生动、形象 词语, 抓住事物 关键特征进行描述。
“漂亮 风筝”
用简单明了 语言, 把事物 形状、特征、用途等讲解清楚。
“我喜爱 玩具”: 玩具是什么样 、什么材料做 , 怎么玩法等。
经过摆见解、摆事实来说明自己赞成什么或者反对什么。
“我喜爱夏天还是冬天”