文档介绍：幼稚园课程评价教学
围绕下列问题学****br/>一、什么是幼稚园课程评价？
二、幼稚园课程评价 目 是什么？
三、谁对进行幼稚园课程评价 ？
四、评价什么？
五、怎么评？
一、幼稚园课程评价含义
幼儿教育评价—以幼儿教育为对象, 对其个体发展价值和社会价值作出判定 过程。
幼稚园课程评价是幼儿教育评价 关键组成部分, 是幼稚园教育评价 中心内容
幼稚园课程评价--是一个以幼稚园课程为评价对象 探索 认识活动, 是针对幼稚园课程 特点和组成要素, 搜集相关信息。
对幼稚园课程 价值、适宜性、效益做出判定 过程。
在整个课程系统工程中占有举足轻重 地位, 既是课程动作 “终点”又是它继续发展 起点, 而且伴伴随课程动作 全过程。
二、幼稚园课程评价 关键目 和作用
（一）幼稚园课程评价 关键目
根本目 在于经过对课程 诊疗, 了解课程 适宜性、有效性, 方便调整、改善、选择和推广课程, 提升幼稚园教育质量。
（二）幼稚园课程评价 作用
课程评价伴随课程运作 一直, 对幼稚园课程含有: 选择、监控、总结、反馈、导向 作用。
三、幼稚园课程评价 基础要素
（一）课程评价 目
1．完善原有课程
、发展新课程
3．管理课程
（二）课程评价 内容
可分为四大部分:
课程目标评价
课程内容及方案评价
实施过程评价
课程效果评价 。
（三）课程评价 主体与客体
幼稚园课程评价 主体有: --谁来评
老师和幼儿既是课程评价 “对象”, 又是评价 “主体”。
老师是幼稚园课程评价 关键—选择课程、改善课程, 促进幼儿发展
幼儿 评价—需要与爱好, 往往是无声 评价
另外还有: 教育行政管理人员、园长、家长等。
怎么评？
课程评价 客体:
评价 内容及范围:
具体包含课程方案评价
实施过程评价
效果评价。
（四） 课程评价 标准与指标
科学 课程评价应含有四个基础特征:
1．正确性, 评价保准应能确保所取得 信息是需要 、可靠 ;
2．有用性, 即评价结果含有实用价值, 能向各类对象提供丰富 信息, 并对课程 发展、应用和推广有一定 影响作用;
3．正当性, 即评价过程应符合社会道德准则, 尊重机构或个人 权益。
4．可行性, 即切实可行, 投入 人力物适宜有效。