文档介绍：《壶口瀑布》教课方案9
《壶口瀑布》教课方案9
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《壶口瀑布》教课方案9
17、《壶口瀑布》教课方案
焦作九中冯春霞
学****目标
掌握阅读游记的方法。
赏所见，品读语言领会黄河刚柔并济之美。
悟所感，领会黄河的伟大之处。一、导入
由《望庐山瀑布》引出学****游记的三个因素：所至、所见、所感。掌握了所至、所见、所感，也就掌握了阅读游记的方法。而我们
今日就经过这三个方面来学****壶口瀑布》这篇游记。
二、新授
环节一理游踪（所至）
经过预****我们能够掌握，作者一共去了（两次）壶口瀑布，分别
是（雨季和枯水季）。而枯水季的视角较之雨季更加独到，谁能够说
一说作者采纳了如何的察看角度，看到了哪些光景呢？
《壶口瀑布》立足于河心，不停变换视角，这也是游记的游踪之
一，即定点观景。而抓住方向变换和视角变换的词句，我们就能够更
好地掌握游踪。
环节二赏所见
请大家小组合作，循着游踪，说一说你发现了壶口瀑布如何的特色？从哪些语句品读出来的？并进行圈点标注。
明确： ①老师示例： “我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河流上排排涌来，其势如千军万马，相互挤着、撞着，推推搡搡，前呼后应，撞向石壁，排排黄浪瞬时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间忧如只有这水的存在。”
在这里，刘老师最喜爱这一系列的动词，一个字的挤、撞从横向上写出了黄河水量之弘大，四字词推推搡搡、前呼后应则从纵向上写出了黄河水流之湍急，而跟着句式渐渐变长，文章的节奏并无减缓而是愈发的紧张。河流上排排黄河水在这翻江倒海、你追我赶涌来的澎湃气概下碎成了堆堆白雪。戛但是止，让人不由为这份气概信服！好一个雄浑壮阔的黄河！好一个雄浑壮阔的壶口瀑布！
②学生自主剖析：
示例一：“黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平展如席的
大水像是被一个无形的大洞吸着，陡然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。”
五个“跌”，这里不单从高处急速着落，并且还多次地急速着落，三跌四跌，没法抗争，只好蒙头转向地碎成点，碎成雾。隆隆而来的浩大黄河水最后竟被跌碎成了雾。这壶口瀑布该是如何的陡峭啊！
示例二：“自然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是大水便向两边涌去，沿着龙槽的边缘轰但是下，平平的，大大的，浑朴隆重如一卷飞毯从空抖落。不，几乎如一卷钢板出轧，确实有那种凝重，那种剧烈。”
《壶口瀑布》教课方案9
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比喻修辞和否认句，重申突出了壶口瀑布凝重剧烈、汹涌汹涌的特色。为何不可以是飞毯而一定是钢板？他们有什么不一样？飞毯柔嫩而钢板强硬，特别是刚出轧经过淬炼的钢板，更能显现凝重剧烈的特色。
示例三“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地