文档介绍：关于高中生物课程标准解读
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第一页，本课件共42页
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一、课程标准研制核心组成员
课标研制组负责人
刘恩山，男，北京师范大学生命科学学院教授，生物学课程与教学论博士生导师。
1982年毕业于北京师范大学生物系，1985年－1987年在澳大利亚墨尔本大学进修，1997年－1998年在美国依阿华大学进修。
新世纪版初中《生物学》主编
新世纪版高中《生物学》主编
第二页，本课件共42页
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一、课程标准研制核心组成员
刘恩山－－北京师范大学生命科学学院（初、高中）
吴相钰－－北京大学生命科学学院
朱正威－－北师大附中、人教社（初、高中）
余自强－－浙江省温州市教研室
汪　忠－－南京师范大学生命科学学院（初、高中）
刘植义－－河北师范大学生命科学学院（初、高中）
赵占良－－人民教育出版社（初、高中）
郑春和－－北京四中
方红峰－－浙江省教育厅
张海和－－厦门市集美中学
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二、高中生物课程的基本理念
提高生物科学素养；
面向全体学生；
倡导探究性学****br/>注重与现实生活的联系。
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二、高中生物课程的基本理念
回顾
初中生物课程的基本理念
面向全体学生；
提高生物科学素养；
倡导探究性学****br/>讨论、查看笔记，用自己的话解释初中生物课程的三个基本理念
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二、高中生物课程的基本理念
权威专家谈高中生物课程理念
朱正威先生：初中、高中生物课程标准研制核心组成员、北京师范大学教授、生物学特级教师
刘恩山教授：初中、高中生物课程标准研制组组长、北京师范大学生命科学学院教授、博士生导师
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二、高中生物课程的基本理念
提高生物科学素养
公民科学素养构成中重要的组成部分
生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。
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二、高中生物课程的基本理念
提高生物科学素养
生物科学素养的内涵包括以下四个方面：
（1）科学态度和科学的世界观
（2）生物学基础知识
（3）科学探究的方法与技能
（4）科学、技术与社会（STS）
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二、高中生物课程的基本理念
面向全体学生
基本的含义是指高中生物课程要面向所有的在校学生，无论他们的年龄、性别、文化背景、家庭背景如何，不管他们的天分，他们的数理基础、理科的悟性的高低，也不管他们的民族、地方经济的差异，他们生活在农村还是生活在城市等，教师都应赋予他们同等的学生生物科学的机会，使所有的学生都能接受尽可能好的教育，并在《标准》确定的课程目标指引的方向上有所进步。
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二、高中生物课程的基本理念
面向全体学生
生物学教师面向全体学生，意味着要做到以下几点：
（1）要给所有的学生提供同样的学****机会；
（2）使每个高中生通过努力都达到《标准》中必修部分内容标准的要求；
（3）满足不同学生的需求；
（4）不要降低高中生物教育的水准。
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