文档介绍：职业生涯规划教案
如皋职业教育中心校
(2009----2010学年第一学期) 课程名称 职业生涯规划 授课教师 许金霞 庄锦平 任教班级:大专部高一年级 所在科组: 政治组
引言 开启充满希望的人生 授
课 引言 许金霞 课题名称 课时 1课时 教开启充满希望的人生 师
知识目标 使学生了解《职业生涯规划》的主要内容和学****方法。 教
，提高参与意识和表达能力。 学 能力目标 ,提高观察力、注意力和理解、思维能力。
目 。 情感培养目标 。 标 激发学生学****这门课的学****热情和主动参与的积极性。
教
学 走一步，看两步，想三步，理解规划职业生涯对自己发展的作用。 重
点
教如何用发展的眼光来看自己的职业生涯发展。 学 突破的方法是:将理论知识转化为结合学生实际情况的五个讨论问题，以此加强学难生的感性认识。 点
教
学 讲授法、案例教学法、讨论法。 方
法
教
学 多媒体课件演示。 手
段
时间 教师活动 学生活动 教学意图 分配 教
导入3 中职生成功案例的赏析。 谈自己的看法。 励志。 分钟。 学
锻炼学生表达
引导学生就“我的过去”主题能力，调动学生讨论交过 客观描述“我的以接受的心态进行客观描述，并参与意识，引导流3分 过去”。 预设思考问题。 学生进行正面积钟。 程
极评价。
“引言”动认真阅读并思考培养学生思考讨论交
漫或自制展示PPT,组织学生欣赏人生哲理故事的深问题、分析问题流4分
并分析人生哲理故事。 刻寓意，明确应以的能力，能够以钟。 :以何种心态对待自己的成“我的过去”。 自我，学会接受与败、得与失。 自我。
示“要做生涯的赢家”这一主题。
:培养学生分析“不用职业生涯规划照样做的很谈对职业生涯问题、解决问题讨论交好”、“职业生涯规划对我没用，规划的错误理解，的能力，并树立流3分怎么规划也难成才”进行分析。 并进行分析。 正确的人生态钟。 。 正确的认识，明确其意义。
通过相互沟组织学生以所学专业为基础，通、交流的方式，围绕“我是谁,我想干什么, 能够将职业生涯以师生互动、生明确相我能干什么,环境支持允许我干规划系统知识与生互动的方式围关要求2什么,我的未来是什么样子,”自身实际相联绕主题展开讨论。 分钟。 五个问题进行思考，并提出每个系，做到“走一问题的细化要求。 步、看两步、想
三步”。 分解交流任务(1) (1)能够正视自身我是谁, 的要求，每位同学不足，发现自身引导学生对自己深刻反思，有写出自己的优点、优势。对学生在讨论交清醒的认识，将自己的优点或缺缺点。 讨论过程中出现流4分点一一列出。 。 用PPT展示哪些是应该保留的，保留，哪些应该改并提出意见和建哪些是必须改正的。 正。 议。 分解交流任务(2) 深入探讨自我
我想干什么, 职业理想，在了解引导学生树立要求学生思考自己的一生，通人生历程图形的讨论交正确的人生理过讨论，确定职业发展的最终理基础上，明确当前流4分想，以及如何达想。用PPT展示一个人从摇篮到“我应该做什钟。 到自己的目标。 坟墓的人生历程图形，并进行分么”，为将来的发
析总结。 展添加筹码。
使学生能够深分解交流任务(3) 将任务(1)、刻认识自我，调讨论交我能干什么, 任务(2)进行对动自身潜能，树流4分组织学生对自己能力与潜力比分析，找出自身立自信心，明确钟。 全面总结，对自己有清醒的认识。 的能力与潜力。 职业生涯与人生
发展的关系。 分解交流任务(4) 调动自身所掌锻炼学生发散讨论交环境允许我干什么, 握的各方面知识性思维及联系地流4分要求学生明确现实要求，了解、对自己所学专业思考问题、解决钟。 分析自己所学专业的行业背景;的相关背景进行问题的能力，做
用PPT从社会环境、行业需求、系统分析，找到自好适应社会、融行业所需能力三方面分析。 己在社会中的准入社会和就业、
确定位。 创业的准备。
使学生对职
业生涯规划的制定切实可行分解交流任务(5) 主要内容有粗的职业生涯目标，我将是什么样子, 略全面了解，讨论交并制定具体实践要求学生明确目标的同时，提学****运用科学流6分步骤及目标管理出实践步骤，适时调整目标，进方法进行职业钟。 的调整、评价方行效果评估。 生涯的思考与案。 规划，清清醒
醒过一生。 交流总结 锻炼学生全结合教材的脉络体系，讲解教总结分析讨论面