文档介绍：激发学生学****兴趣，打造高效课堂
兴庆区第二十五小学 冯永丽
《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学****的主人。语文教学应激发学生的学****兴趣，注重培养学生自主学****的意识和****惯，为学生创设良好的自主学****情境，在40分钟的课堂内，让学生快乐的学到更多的知识，形成良好的学********惯，从而求得一个快乐的充满高效的课堂。这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性，让语文课堂“活”起来。
一、激发求知欲，让学生主动参与课堂教学。
     苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”抓住这一强烈的需求，让学生主动参与知识的形成过程，诱发良好的思维情感，可以使学生的思维更积极，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更牢固。主动参与是学生自主学****的一种能力。学生是主体，是学****的主人，课堂是学生的天地。因此，在教学中应该激发学生的求知欲，让全体学生都主动参与学****全过程，自主获取知识。例如：在教学《草虫的村落》这篇课文时，我首先从课题入手，引导学生质疑：读了课题，你想从课文里知道什么？一个个小手纷纷举起：村落是什么？草虫的村落是怎样的一番景象？作者为什么要用草虫的村落做题目？一个个紧扣课文内容的问题使学生急切想从课文中找到答案。于是，学生带着问题，迫不及待地去读课文，从课文中找答案。在汇报交流环节，学生兴致勃勃地交流自己的读书收获。学生在积极的思维状态下学****了课文，理解了课文内容。发现问题，解决问题，使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学****状态中。激发学生主动参与的兴致，调动学生的学****积极性，能使语文课堂生机勃勃，充满活力。
二、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，都值得学生去感悟、体会。因此，在课堂教学中应采用多种形式让学生反复朗读，在品读中去理解内容，感悟作者的思想感情。像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等。如：我在教学《体育课》一课时，让学生在阅读中抓重点句段，引导学生对涅利的语言动作进行指名读，范读、引读、分角色读，在反复的品读中，感悟涅利自立、锲而不舍的精神。让学生在品读中进一步升华对课文的理解，既发掘了每个学生的智慧潜能，又激发了学生的学****兴趣，逐步提高了阅读能力和写作能力。
三、让音乐、表演活化文本。
音乐能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象、思索，潜移默化地发展思维能力。小学生生性活泼好动，他们对音乐、表演有着浓厚的兴趣。如果把音乐和表演带到语文课堂教学当中，就会改变传统的语文课堂教学枯燥乏味、毫无生趣的状况，使课堂充满了活力和情趣。
在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的情感，从优美的乐曲中体会课文的内涵