文档介绍：小学语文《口语交际：我们与环境》说课稿
及教学反思
一、说教材
本次口语交际要求学生认识到由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，我们人类的生存环境却遭到了极大的人为破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，以及该如何进行环境保护。
二、说学情
经过这一单元四篇关于大自然的文章的学****学生的环保意识有了一定的增强，这对进行以环保为主题的口语交际打下了一定的基础。但由于学生的语言表达能力有限，让他们通过观察说出垃圾的来源应该说问题不大，但要让他们说清楚如何处理垃圾却并不容易，因此结合学生想象力丰富、形象思维能力较强的特点，要引导他们图文结合，使学生在形象的生活环境中认识周围事物，与实际生活相联系，让学生在情境中实现说与听的共同发展。
三、说教学目标
观察课本插图，认识我们的环境问题。
围绕话题发表看法，判断出他人的发言时否切题。
激发学生的表达欲望，分享自己的感受和体会。
通过交流学****能进一步提高学生环保意识。
四、说教学重难点
教学重点
清楚、准确地表达出自己对环境问题的看法。
了解环境对人的重要性。
教学难点
能针对环境问题提出确切的解决办法。
五、说教法学法
1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。
2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。
3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，增强说的自信。
六、说教学过程：
环节一、导入新课
师：你们想生活在这样一个地方吗？那里山清水秀、鸟语花香，早上推开窗就能呼吸到新鲜空气，晚上抬头就能看到摇摇欲坠的星星。可是我们一起看看这些图片，这是我们现在生存的真实环境，看完说说你的感受。（出示关于环境问题的图片）
指名学生说说看完这些图片后的感受。
师：同学们的认识都很准确，这节课我们就来探讨下这些环境问题，为环境的改善一起来出谋划策。（板书课：我们与环境）
环节二、明确要求
出示课文中的插图，学生边看边思考问题：
图片上反映的是什么问题，准确地概述出来。
造成这种现象的原因是什么？
它会导致什么样的环境问题？
如何才能防止这种情况恶化？
你身边发生过这些事情吗？
环节三、交流看法
互动交流
生看图片，自由交流，师巡视教室。
引导学生讲述画面内容。(图一：生活垃圾污染问题；图二：水污染；图三：空气污染；图四：固体废弃物污染。)
引导学生说说观图后的感受。
让学生试着说一说如何可以缓解这些环境问题。(垃圾分类、不乱扔垃圾、使用环保洗涤剂、……)
师小结：生活中垃圾随意堆放，废水随意排放等都会给我们的生活造成很大的影响，了解我们身边的环境问题，让我们重视环境问题，增强环保意识，从小事做起，爱护环境。
分组交流
环节一、导入新课
师：你们想生活在这样一个地方吗？那里山清水秀、鸟语花香，
早上推开窗就能呼吸到新鲜空气，晚上抬头就能看