小学音乐 唱歌《西湖美》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

文档介绍：《西湖美》教学设计
课 题：唱歌《西湖美》
课型：表演唱
课时：2课时
教学目标：
1、 情感与态度：通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，
激发对戏曲音乐的喜爱之情，增强民族自豪感。
2、 知识与技能：。
在聆听、感受、模唱的音乐活动中，初步表现越剧唱腔的特点。
3、 过程与方法：讨论法、聆听、聆听、模唱表演。
教学重点：在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。
教学难点：能用越剧语言演唱歌曲
教学过程：
一、 组织教学
1、 看视频越剧《红楼梦》片段
2、 介绍中国戏曲-越剧
二、 感受西湖
1、 上有天堂、下有苏杭，下面让我们一起去杭州去看看西湖吧！
2、 有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。学生交流
3、 是不是这样呢？我们一起来见证一下，观看课件（背景音乐西湖
美）
4、感觉怎样？你想说点什么?
5、 历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你
又想到了什么？（学生交流有关西湖的诗句）
6、 配乐朗诵西湖美歌词
三、 体验学唱
1、 初听范唱
2、 复听歌曲
3、 听旋律，注意间奏
4、 填词演唱
5、 重难点教唱
6、 集体演唱
四、
1、 怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？
2、 回想欣赏越剧选段。
3、 学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。
4、 在歌曲《西湖美》中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来
体会歌曲的戏曲特点，学生交流。
5、 分组演唱、看哪组唱出了越剧的特色。
五、 课堂小结
学生谈收获，师小结！
学情分析
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强, 但音乐唱歌课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好， 乐谱知识的学****部分学生仍不是很感兴趣。本班的学生情况大同小异，每班大约有25%—30% 左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现 自己，因此在今后在学****中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形 式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学 生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
对于本班学生我针对本课的教学作的课前准备和教学要求：
激发学生的学****兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力，通过音乐活动培养学生的
增强学生听辨音乐的能力。通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣、音乐想象力。
感受不同音乐情绪带来的音乐形象变化。
课前搜集关于戏曲的视频，让学生直观感受戏曲的魅力
指导学生正确发声。
感受不同节奏型，能够认出歌曲的拍号，唱准节
教学效果分析
,通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发了学生对戏曲音乐的喜爱之 情。
.学生在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与越剧唱腔的相似之处，并 在歌曲演唱中初步表现越剧唱腔的特点。
.初步了解了有关越剧的知识。
这节课中存在着不足之处。
1、 问题的设置应放在欣赏歌曲之前，让学生又针对性地听，才不至于没有思考的时间。
2、 上课讲话要精练，不要有不相干的口语出现。
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