文档介绍：2012 年 1 月 28 日新课程·下旬治教之法 71
浅谈新课改下如何提高数学课堂教学的有效性
文/王加运
摘要:如何提高课堂的有效性,是广大教师关注的热点话题。结合自己的教学实践,认为精心备课,选择正确的教学方法,创建和
谐的师生关系,让学生学会自主探究,合作学习,便可有效提高课堂教学效率。
关键词:新课程;数学课堂;有效性
课程改革并实施以来,广大一线教师积极响应并落实课改理律,我让学生在一次一次画图后,慢慢感受其中的变化再全班交
念,树立新的观念,寻求新的教学方法,并且取得了诸多新的成流,最后总结规律。可见教材从多方面展示学生自主合作的学习
绩。尤其是课堂教学,方法灵活,气氛活跃,充分强调了学生学习方法,通过这些活动让学生获得自己成功、能力增强等良好体验。
的热情,课堂效率显著提高课堂教学改革是深化课改的主渠道
。。从而逐步增强学好数学、会用数学的信心。面对挑战,让他们自己
笔者结合自己的课改实践,对于提高课堂教学的有效性,谈几点
“跳起来摘果子”。凡学生自己能探索得出的,教师决不替代;凡学
粗浅的认识
。生能独立发现的,教师决不暗示。要尽可能给学生多一点思考的
一、精心备课是提高课堂教学效率的必要前提时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点成功愉
台上一分钟,台下十年功备好课是搞好课堂教学根本之
“”。快的体验。当他们通过独立思考长时间探索,终于解决了一个对
根本,是前提。教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学环节, 他们来说是新奇和富有挑战性的数学问题时,就能获得成功的快
才能提高教学效率,收到良好的教学效果。备课的要求是多方面
乐,增进学好数学的自信心,提高数学课堂效率。
的,作为备课教师至少要做到:明确教学目标,掌握重点内容。只
四、加强直观教学,讲究学法是提高数学课堂教学效率的重
有知道学生该学什么,才能弄清自己该教什么,怎样去教,否则,
要保障
大多是无效劳动教学目标指引着课堂教学的方向,目标明确,可
。作为基础教育学科之一的数学,直观教学占有特别重要的地
以有效地克服教学中的随意性和盲目性,避免枝节过多,耗时费
位。俗话说“百闻不如一见”,直观教学使学生通过具体事物的感
力;掌握重点,有效突破,就可在单位时间内取得最高效率,可以
知,获得感性认识,帮助学生更好地理解数学内容。根据初中学生
牵一发而动全身,收到事半功倍之效。
年龄特征与知识结构,我认为利用直观教学更能培养学生获得知
二、和谐平等的师生关系是提高课堂教学效率的重要基础
识解决问题的能力,调动学生学习的积极性。当然直观教学的手
轻松愉快的课堂气氛,不仅使教师精神焕发,而且还能使学
段很多,如在讲解“动点问题”时,我充分运用多媒体技术(数学软
生思维活跃,进而提高课堂教学效率。试想课堂上师生关系紧张,
件几何画板)这种直观表现,将数形思想结合起来,使动点的运
教师没好气,学生听课的情绪受其影响,便没有良好的学习情绪, 《》
动过程活生生地展现在学生面前,使学生从观察动点的过程中发
又何谈效率呢?实践证明:课堂上只有实现师生情感上的共鸣,建
现规律。如:“正比例函数的增减性”教学中可用电脑画出 y=2x 的
立起新型、平等