文档介绍：《归园田居（其一）》
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目录
一、说教材
二、说学情
三、教学目标
四、教学重难点
五、教学方法
六、学法
七、教学过程
八、板书设计
九、教学自评
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一、教材分析
《归园田居（其一）》选自新人教版高中语文必修二第二单元《古诗三首》中的一首，学****本单元，要注意反复吟咏，体会诗中的思想感情，感受不同诗体的节奏。
学****这首诗歌，要注意通过反复吟咏，体会诗中的情感。同时鉴赏诗歌语言，了解诗人的思想和诗歌的艺术特色。
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二、学情分析
学生已经学****了必修一的一个单元的诗词课文，并且在必修二中学****了一个单元的写景抒情散文，所以学****这首诗歌，前面已有了较好的鉴赏基础。
在此基础上，进一步明确写景抒情的方法，情景交融的表达技巧，体会和理解诗人的情感。
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三、教学目标
一、了解并识记相关的文学常识，掌握重点字词，疏通文本。

二、反复吟咏，体会诗中的情感；鉴赏诗歌语言，了解诗人的思想和诗歌的艺术特色，能背诵默写《归园田居（其一）》。 

三、感受作者的隐士情怀，领悟作者的人生志趣与人生境界。
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四、教学重难点
分析诗歌语言及艺术特色，体会作者的情感。
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五、教学方法
一、温故知新法
二、朗读法

三、合作探究法
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六、学法
一、朗读法。在教学过程中，所谓“书读百遍其义自现”通过反复吟咏课文，解决字音、字词，并疏通文意，初步感知课文。 
二、交流讨论法。在解决教学难点的过程中，让学生分组讨论，运用集体的智慧，采用合作探究的方式，完成教学任务。
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七、教学过程
一、导入（温故知新法）
二、作者简介
三、朗读体验，整体把握
1、朗读指导（点播字音、字词）
2、听范读（点播朗读技巧，语速、语调、节奏、情感）
3、再读深思（解题、疏通文意）
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四、合作体验

1、根据解题，以“归”（从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？）为核心解读诗歌，六人一小组进行合作探究，推荐代表发言。（用原文回答）
2、炼字。（“误”表达了诗人怎样的情感？归园田的目的是什么？为什么要“守拙”？）
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