文档介绍：- -
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"综合素质"材料分析题
第一章：职业理念
第一节、教育观
1、素质教育的内涵：
〔1〕素质教育以提高国民素质为根本宗旨；
〔2〕素质教育是面向全体学生的教育；
〔3〕素质教育是促进学生全面开展的教育；
〔4〕素质教育是促进学生个性开展的教育；
〔5〕素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
总结一下就是“提素、个性、创两全〞。在这五点中，后四点是经常考材料分析题的考点，大家在备考时要着重理解，在理解的根底上识记。
2、新课改的教学观：
〔1〕教学从“教育者为中心〞转向“以学习者为中心〞； 〔2〕教学从“教会学生知识〞转向“教会学生学习〞；
〔3〕教学从“重结论轻过程〞转向“重结论的同时更重过程〞；
〔4〕教学从“关注学科〞转向“关注人〞。
第二节、学生观：“以人为本〞的学生观
1、学生是开展的人：学生的身心开展是有规律的(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性)对于这一点在材料分析题中考的较少，大家可以以单项选择题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的开展潜能；学生是处于开展过程中的人；
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2、学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异；
3 、学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体
第三节、教师观：新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。
1、教师角色的转变：
〔1〕从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；
〔2〕从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建立者和开发者；
〔3〕从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者；
〔4〕从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
教师角色的转变总结一下就是“学生反建社〞：学生是指学生学习的引导者和开展的促进者；反是指研究者和反思的实践者；建是指课程的建立者和开发者；社是指社区型的开放教师。
2、教师行为的转变：
〔1〕由于教师是学生学习的引导者，所以教师要帮助引导学生；
〔2〕由于教师是学生开展的促进者，所以教师要尊重赞赏学生；
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〔3〕由于教师是教育教学的研究者和反思的实践者，所以教师在对待自我上强调反思；
〔4〕最后，在对待与其他教育者的关系上，新课改强调合作。
教师行为的转变可以总结为“你我他它〞：你是指学生，对待学生尊重赞赏；我是指教师对待自己要反思；他是指对待同事要合作；它是指对待教学，要帮助引导。
第三章：教师职业道德规X
第一节：教师职业道德
一、"中小学教师职业道德规X"共六条，表达了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱〞与“责任〞是贯穿其中的核心和灵魂。
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