文档介绍：四年级数学“培优补差”方案
四年级数学“培优补差”方案
四年级数学“培优补差”方案
四年级数学“培优补差”方案
一、培优方案
我选定的培优学生是自我感觉比较聪慧，但成绩没能达
到老师希望的学生。进行方式以下：。
1. 讲话。第一和这种学生进行谈心，一定他/ 她的成绩，
进行夸奖。让学生感觉老师关注他是由于你有更大的潜力，
你能够变得更为优异。而后咨询学生在学****过程中，以为哪
一部分自己学****起来不是很轻松。咨询学生自己剖析不可以大
大打破的原由和自己准备怎么做。进而认识学生的短处和需
要帮扶的方面。
讲堂发问。平常在讲堂上多对培优对象进行发问关注，让其理解老师对他的希望。
独自指导。练****课和自****课上多对学生进行独自指导，查察其作业的达成质量，针对存在的问题进行独自仔细解说。
能力提高。对此类学生赐予能力拔高的题目训练。二、补差
补差对象是成绩看起来比较靠后，但人比较聪慧，老师
感觉有很大提高空间的学生。主要方式以下：
讲话。和培优同样，第一和补差对象进行讲话咨询，认识学生计在的问题。
和家长交流。孩子的学****成绩不尽人意，很大一方面
是由于家长的关注不够。多和家长交流交流认识孩子在家的
表现，和家长一同找出症结所在。
讲堂鼓舞。在讲堂上，多给他们一些时机，多发问，多鼓舞，帮其建立提高成绩的信心。
以优带差。给差生所在小组的组长或成绩优异的学生
部署任务，带动差生的学****兴趣，对平常学****过程中的困难
踊跃帮助解决。
四年级数学“培优补差”方案
四年级数学“培优补差”方案
四年级数学“培优补差”方案