文档介绍：初中数学小组合作学****探究
 
 
权茂强
【关键词】 数学教学；小组合作学****学****小组；组建；引导
A
1004—0463（2017） 19—0074—01
小组合作学****是一种以小组为单位，通过分工协作，互相交流，综合概括，从而获得知识的学****方式。在这个过程中，不仅有学生的独立思考和操作，还有学生之间的信息交流和竞争，更有学生之间的互相帮助、互相学****取长补短。因此，学生不仅获取知识，而且在情感、态度和价值观方面获得一定的发展。在此过程中，教师一定要立足实际，积极为学生创造适合小组合作交流的条件，帮助学生能力的提高和发展。
一、合作学****小组的组建
。由自然班级中异质搭配的同桌两人组成，这种合作方式，学生的交往范围较小，所占时间不长，容易操作，特别适用于低年级学生。
。为了让小组很好地发挥作用，教师在分组时要遵循“组间同质、组内异质、优势互补、力量均衡”的原则。在依据学业成绩的同时，要注重考虑学生性别、学业能力、语言水平、性格特征等因素。在小组规模上，一般以2～6 人为宜，确保每个成员都能积极参与小组活动。
。 邻近合作是一种校外的学****形式，主要是由邻居或家长关系密切的学生组成学****小组，一般2～4人为宜。教师在组建学****小组时应选择责任心较强的学生担任学****组长，并选择比较负责任的家庭作为学****的地点。这种形式由课内的合作延伸到课外的合作，让学生在社会生活中学****扩展了学生求知的视野，也拉近了同学之间、邻里之间的关系。
二、恰当引导学生合作学****br/>，营造氛围。小组合作学****为学生提供了一个安全、融洽、自由的环境，为学生积极的思维创造了条件。教师要用各种适当的方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，把学生当作朋友和知己，多一些理解、鼓励、宽容。这样，学生的思维就会更加活跃，探索热情就会更加高涨，合作的欲望就会更加强烈，课堂就会更加生机勃勃。
，多项交流。在合作学****中，合作成功与否在很大程度上取决于合作小组的组建。一个合作进取、分工协作的学****小组，就能很好地开展合作交流活动，更好、更快地完成合作任务，同时使每个成员在合作中都能体验到成功的愉悦。一般来说，教师可以将班级学生按学****成绩、兴趣爱好和交往人群每4～6人分为一组。组内人员有具体分工，设一名组长，负责组织管理工作；另设记录员、汇报员、资料员等。为了避免优等生垄断课堂，一定时间后，组内成员之间要进行角色转换，随时进行调整，让每个成员都能从不同位置上得到体验、锻炼与提高。
，正确定位。在合作学****的过程中，教师的职责已经从传授知识逐渐向引导学生思考转变。教师需要观察小组的活动情况，包括学生个人的参与情况，以及与他人合作的情况；需要深入小组中，了解学****任务的完成情况，分析他们的解法，及时发现他们的失误，以便提供必要的提示或意见，并能及时回答学生提出的问题。对有独到见解或出现创新