文档介绍：枣园九年制学校学校教师发展规划(——)
学校发展离不开教师发展，教师专业发展水平决定着学校核心竞争力，也是打造学校品牌核心。因而，培养一支教诲理念新、教诲教学水平高、教诲科研能力强教师队伍，是学校可持续发展基本。依照我校整体发展规划和实际状况，特制定本规划。
一、教师现状分析
    从上表中可看出，教师年龄构造、学历构造、职称构造相对合理，计算机操作能力也基本达标，从骨干教师、学术学科带头人比例上看，基本适中，但从中可以发现，骨干教师比例年轻化，值得反思是，随着年龄增长，教龄增长，教师教学水平、教师自我价值体现却越来越弱。从学科教学上看，没有自己特色，没有自己“名师”或“拳头产品”。
二、规划目的
    通过本规划实行，初步创立具备我校特色教师专业发展培养机制，营造自主、健康、和谐、互动教研氛围，摸索教师发展评价机制。增进青年教师迅速成长，造就一支能教学、会科研、善学****骨干教师队伍，同步培养一批水平较高市级学科带头人和骨干教师，培养出学校自己“名师”。
1、出名牌教师：
    通过三年努力，使教师对于教诲价值判断有一种质奔腾，使教师可以站届时代最前沿，理解教诲，并努力按照这样理解去实践，摸索。提高学科素养，培养学者型教师，是咱们教师专业发展目的，咱们还将不断提高教师教学理论水平与教诲教学能力，造就名学科、名师，力求推出有县、市级影响名师1—2名。
2、出品牌学科：
   从培养学****型组织层面看，通过三年努力，着力打造集科研、师训、课改功能于一身专业发展型备课组，并在此基本上，完毕新型备课组教师专业发展制度建设，培植在教诲界有相称影响名学科，力求1—2个在县内有影响品牌学科，学校备课组或教研组学****型组织建设经验可以在市内产生影响，并在县内辐射与推广。
3、出系列课程
   建设一批师训课程模块，形成专家、教师、家长、社会人士、学生为师训课程主体、体现枣园学校文化精神校本研修系列课程。
4、出研训文化
    坚持“ 教、训、研三位一体”学校组织文化建设指引思想。不断完善学校校本培训体制与机制，结合学校发展特点，激发教师专业发展内驱力，为教师专业发展提供良好文化氛围，为教师专业发展提供展示空间与舞台，积极摸索旨在形成一种教师持续学****和发展学校文化。
5、出经验影响
   从学校辐射影响层面上看，通过三年努力，总结学校组织文化建设经验，通过不同途径对本县有关兄弟学校进行辐射。并且，在辐射过程中，总结针对不同窗校辐射模式，使枣园学校组织文化建设具备更大开放性。
三、基本原则
1、坚持以教师发展为本原则，以教师专业化发展为导向，学校开展活动设计和实践环节都要服务教师这一原则，积极增进教师专业化发展。
2、坚持实事求是原则，进一步教学第一线，发现和收集教师在实际工作中遇到问题或困惑，及时予以协助和解决。
3、坚持针对性和有效性原则，根据教师个人发展需要，分层规划、分类指引、分步实行、分段推动，以获得最佳效果。
4、坚持校本培训与自我培训相结合原则，结合学校实际和教师实际，保质保量开展各类校本培训，同步，积极勉励教师参加高学历培训和教诲部门组织各类培训。
 四、基本方略
 （一）实行“三项工程”，增进教师专业发展，培养专业情意
 1、实行“师德建设”工程，健全教师专业情意  
  教师作为人类灵魂工