文档介绍：教学实践中存在的问题及应对策略
     灵璧司房学校 岳治宇
随着新课标精神的不断深入，教师们碰到的问题越来越多,并且在诸多问题面前感到无所适从,一些问题找不到有效的解决办法。结合教学实际，探索实施“导学—自学-互学"课堂教学模式，致力于解决教学中存在的疑难问题,打造高效课堂，大面积提高教学质量。（精品文档请下载）
一、存在的主要问题
1。导学案的编制问题。教师们的集体备课还不够落实,有的只是把书本知识以问题形式搬到导学案上，没有对知识形成过程的诱导、没有对学习知识过程的方法指导、没有对学习活动的安排指令。（精品文档请下载）
，,让教学活动变得肤浅和直接，课堂上看起来热闹了许多，但热闹背后学生能力培养成了大问题。同时，由于学生的程度不同、参与度不同,很多学生还不能真正地动起来。（精品文档请下载）
，它应该伴随着整个教学活动过程中。而教师这方面的意识还不强，不能及时了解学生的学习情况,不能随机处理教学过程中的问题,导致整个教学过程不能达到“以学定教"的要求，课堂教学目标的达成度比较低下。（精品文档请下载）
。没有对教师教学工作细节上的明确要求,对课堂管理还比较宏观，教师的教学设计还比较粗糙；备课组不能及时地针对课堂上的问题进行集体研讨，教师们对问题的研究和思考不够深入，缺少有效的尝试.（精品文档请下载）
二、解决问题的对策
1。导学要坚持四个“必须”。一是落实集体备课制度,必须体现备课组教师的集体智慧,杜绝只有分工没有合作的现象；二是问题的设计必须体现“诱导、指导”过程，并充分尊重学生的学情、生活经验和认知规律,尽量站在学生的角度来设计铺垫性、诱发性、过度性问题；三是引导过程必须体现学法指导,导学案的语言表达要能够引导学生去观察、收集、联想、记忆、思维、交流、合作、探究、自测等；四是必须体现教学目标的分步达成、学习过程的分层要求、学习效果的及时反馈，并在每个环节上都有时间上的要求。提供给学生的导学案主要内容是为学生自学设计的铺垫性和引导性问题以及学习过程安排,需要补充的学习资源和习题,可利用多媒体、学习卡片等方式进行呈现。
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2. “主导”，全班的展示是为了突出重点，突破难点,深挖教材,培养能力,所以,对都会了的和都不会的问题不展示。需要展示的内容主要是：一是反映重点内容的核心知识和典型问题，二是在“预习”环节中学生遇到的共性问题，三是具有一定探究意义的、容易产生歧义的挑战性问题，四是学生在预习环节自主解决不了但经过全员合作学习能够解决的问题,五是能培养学生分析问题、解决问题和创新能力的问题。在学生展示的过程中,教师要善于鼓励学生,增强自信；善于培养学生的表达能力，增强表达的条理性；善于鼓励学生质疑、发现新问题,能非常机智地引导学生发表意见，形成思维碰撞，这是最能体现“展示意义”的事情，每当形成这样一种局面时，教师要不惜时间,让学生在充分的争论中激发兴趣，锻炼思维。在新授课上,教者要在“新观点、新发现"上做文章，而不是知识的难度，要重视利用学生的生活体验和社会资源，而