文档介绍：小组合作学****评价的基本原则
小组合作学****评价的基本原则
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小组合作学****评价的基本原则
小组合作学****评价的根本原那么
小组合作学****应经成为新课程改革以来一种常见的课堂学<br****方式，为了促进合作学****的效果，我们学校在教室内设置了小组评价表，要求每节课教师都要根据学生的表现评选出优胜小
组，以通过对小组整体的评价与考核，鼓励每位学生端正学****态度、纠正学****方式、落实学****的效果。经过几年的实践，我们认为小组合作学****的评价应该遵循以下原那么：
一、小组评价的主体多元化
也就是小组评价由谁来操作。整个教学过程中参与的主体无非是教师、学生以及由学生组成的小组。在进行小组评价时应该充分发挥学生的主体作用，发挥教师的引导作用。
在评价中，教师应该起到引导评价的作用，是评价的组织者、指导者、裁判者。教师在上课前应该制定好小组评价的流程，各
环节评价的标准，奖励方式、学生互相评价的方法等。在课堂上教师要向学生说明小组评价的有关方法，做好裁判。
教师一个人不可能对每个学生都进行深入细致的评价，所以课堂小组评价的实施主体应该是学生，最常用的方式是学生之间的互评。下面以数学做完****题的评价说明学生互评的在课堂中的应用：学生做完****题后，由本组的组长或某一成员对黑板展示结
果进行评价，其他同学的做题结果由本组成员之间互相批阅，并由参与评价的学生在小组评价表上积累分数，这是同组组员之间
的互评与自我评价，这种评价方式关键在于学生进行真实评价的自觉性，教师要有意识到培养与教育；为了增加小组评价的客观性和公正性，可以由各小组交换评价，如“循环制〞，一组给二组，二组给三组，以此类推循环交换评价。
二、小组评价的内容与范围要全面
小组评价应该贯穿于课堂学****的始终，不管是问题导学、知识训练、稳固达标环节学生的表现都要纳入小组评价；评价的范围不仅要关注参与展示的学生，也要关注非展示学生的表现与学****成果；不仅要关注学生的知识学****结果，也要关注学生的情感态度与学********惯。
三、小组评价的标准要符合教学目标，明确、公正、公开。
小组评价的主要目的是促进学生的课堂学****评价标准的制定既要依据教学目标，又要根据学生的实际情况。如课堂上学生讲解的评价标准，首先要讲的正确得一定分数，讲解的效果〔如讲解语言的条理性、是否面对全体同学等〕如何也要纳入评价。
为了鼓励其他学生认真听讲，对听讲的效果可以进行抽查提问，被问住的学生要扣分。
小组评价的标准要尽量公正，不公正无法调动学生的积极
性，但要做到绝对公正也不现实， 有时为了公正会引起学生的争
论，弄得教师无法评判，耽误教学时间，影响教学进度，这时教
师要果断裁判，不必要为了绝对公正而争论不休。
为了使小组评价成为一种常态， 评价标准要尽量保持其一贯
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性，使