文档介绍：从经典故事中领悟学校经营管理之道
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从经典故事中
领幅学校经营管理之道
■许建国
n何改善教师管理,如何调动学校管理者,首先必须要建立一个像会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带
歹-H教师的积极性,如何不断提"轮流分粥,分者后取"那样合理的游戏然后我挂上我的降落伞跳出去."当在瑚
教师素质,促进教师发展,一些管规则,即首先建立学校相关的规章制场观众笑得东倒西歪时,林克莱特继
里学上的经典故事或许给我们更多的度,让每个员工按照游戏规则自我管注视这孩子,想看他是不是自作聪明
,有问题,不是找校长,,接着孩子的两行热泪夺距
在制定游戏规则时要兼顾学校集体利而出,这才使得林克莱特发觉这孩子
机制创新益和个人利益,
,权利和利莱特问他说:"为什么要这么做?"小孩
有七个人住在一起,每天共喝一桶益是管理平台的三根支柱,:"我要
}5,,他们抓缺乏责任,集体就会产生***,进而衰去拿燃料,我还要回来!!".
日决定谁来分粥,,每退;缺乏权利,管理者的执行就变成废作为管理者,你真的听懂了被管理
目下来,他们只有一天是饱的,就是自纸;缺乏利益,被管理者就会积极性下者的话了吗?你是不是也****惯性地用自
,"责,权,己的权威打断他们的语言?事实上,我1f:
一
"的平台搭建好,教师才能"八仙过经常犯这样的错误:在手下还没有来彳写
生***,大家开始挖空心思去讨好海,各显其能",也许在分粥问题上,多及讲完自己的事情前,就按照我们的绍
,***他,,如
后大家开始组成三人的分粥委员会果你不是领导,你还会这么做吗?打断他
l-四人的评选委员会,互相攻击扯皮下学会沟通们的语言,一方面容易做出片面的决策,
,
一
个方法:轮流分粥,,他们将再也没有兴趣向上
},问他说:"
不让自己吃到最少的,每人都尽量分什么呀?"小朋友天真地回答:"我要当飞断,领导就成了"孤家寡人",在决策上
}平均,就算不平的,!"林克莱特接着问:"如果有一天,成了"睁眼瞎".只有与被管理者之间保
快乐乐,和和气气,,你的管理才可能如
管理的真谛在"理"不在"管".作为火了,你会怎么办?"小朋友想了说:"我鱼得水,也才能及时纠正管理中的错误,
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敦书蠢人峻长爹考一一一一一一一～一一一一一一一一一一