文档介绍：倒数的认识教学设计
倒数的认识教学设计
倒数的认识教学设计
《倒数的认识》教学设计
法官镇中心小学 樊文静
【设计思路】
1、指导思想：
让学生通过文字游戏感受民族语言文字的美， 激发学生学****新知的热情，进一步利用同桌关系让学生理解“互为”的含义。自然地引领学生进入到数学王国， 理解倒数的概念。 利用倒数的概念学会找一个数的倒数的方法。
、设计理念
本节课内容与学生以前所学的知识联系不大， 学生也很容易接受和理解，因此在设计本节课内容的时候， 主要从学生的生活实际出发，利用游戏来调动学生学****的积极性， 让学生在玩游戏的过程中掌握本节课的知识点，尽量分散难点，突出重点，这样学生容易接受。
3、教材分析
本节课的内容是倒数的认识， 主要是让学生了解倒数的概念， 能正确的找一个数的倒数，知道 1 的倒数是 1 ，0 没有倒数。会找小数和带分数的倒数。因此在设计教学的时候， 我是一步一步进行深入的，先引导学生认识倒数的概念， 理解倒数具备的条件， 会找一个数的倒数。（真分数和整数的倒数），紧接着在学生练****的过程中引入小数和
精选
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带分数，引导学生理解如何找小数和带分数的倒数， 从而让学生熟练的掌握找小数和带分数倒数的方法。
【教学目标】
（1 ）知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。
2）能力目标：引导学生学会观察、归纳，培养学生学会在小组内与人交流，与人合作的意识。从而提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学****的能力。
3）情感目标：培养学生学****数学的兴趣，探寻数学知识的欲望以及良好的学********惯。
【教学重点】：倒数的意义与求法。
【教学难点】：1、0 的倒数，小数、带分数倒数的求法。
【教学过程】 :
一、 创境导课、激发兴趣。
1、 文字游戏：
师：同学们，我们在学****新课之前，来做个文字颠倒游戏， ，比如老师说：“人小”，大家可以说“小人” ，好不好，有情趣没有？
生：（大声喊道）好！ 师：学科 生：科学 师：人人为我， 生：我为
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人人。 师：上海自来水， 生：水来自海上 ,,
师：同学们，刚才的文字颠倒游戏好玩不？ 生：好玩。
师：那我们再来玩一种文字游戏，大家听好了，老师说“秦少坤是朱倩倩同学的同桌”，还可以怎么说呢？
生：还可以说“朱倩倩是秦少坤同学的同桌。 ”
师：老师能不能理解为“秦少坤和朱倩倩同学互为同桌呢？ 生：开始有些迟疑，然后回答到“可以” 。 板书“互为”
2、