文档介绍：班庄镇圈洪爽幼儿园大班区角活动设计方案
区角一：玩具医院（角色游戏）
设计意图：
当前孩子都是小皇帝小公主，玩具坏了就扔掉，从来不懂得爱惜。在开展《玩具人们玩》这一主题活动时，我就《兵兵新朋友》这一活动中提出要是玩具宝宝生病了怎么办呢？让幼儿依照生活中自己生病经验走进区角进行游戏，对主题内容进行不同层面深化。让幼儿充分发挥想想，扮演不同角色来解决寻常生活中玩具宝宝生病了这一现象。
活动目的:
，激发幼儿大胆表演和表达能力。
。，如分享、协商、互助、合伙等。
材料提供：
医生帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药物、注射器、钳子、扳子、刀子、针、线、旧玩具等。
游戏玩法：
一、谈话引出主题。
师：小朋友还记得故事《兵兵新朋友》中兵兵玩具都怎么了？（生病了）怎么办呢?（送医院）送什么样医院？（玩具医院）
（教师指引：游戏开始前，教师用谈话法激起幼儿兴趣。）
二、观测玩具医院。
。
六名幼儿进入场地，观测材料后，商讨玩具宝宝得了什么病？（流感）引导幼儿观测体温表、注射器、听诊器和药物等。
（教师指引：在这一阶段，教师在为幼儿提供了与教学内容相应各种类材料后，让幼儿依照已有经验，担当相应角色。教师就以观测者身份予以幼儿极大自由度，让幼儿有充分时间和空间去协商磨合而不是催促，勉励与支持幼儿按自己兴趣与意愿决定游戏内容。）
，分派角色。
师:小朋友回忆一下你生病时候爸爸妈妈带你们到医院里医生是如何做，医生和爸爸妈妈表情是什么样子？当前医院没有医生，玩具宝宝烧得厉害怎么办呢？
通过小朋友商讨，一名幼儿扮演导医护士坐在导医台，一名幼儿扮演医生坐在门诊部，一名幼儿在收款处收款，一名幼儿在药房扮演药剂师，一名幼儿在住院部扮演护士，此外一名幼儿带着发热玩具宝宝来看病。
（教师指引：教师引导让幼儿带有表情走进了角色。）
。
妈妈带宝宝到导医台征询——医生先用体温标量宝宝体温——用听诊器听胸腔——开处方——付款——拿药水——注射。这一行程需要教师提示与引导。
宝宝妈妈焦急问：宝宝究竟得什么病了，烧这样厉害？
扮演医生幼儿和蔼回答;不要紧您宝贝得了流感，由于发热因此要注射药水。
(教师指引：教师针对中班幼儿年龄特点，将表演游戏反馈侧重点放在塑造角色上，协助幼儿注意运用语调、语调、夸张动作、生动表情来塑造角色。)
。
师:小朋友看尚有好多玩具生病了，你们也把她们送去医院好吗?医务人员累了要换班了，谁乐意去啊?
（教师指引：引导幼儿有换角色机会，也为更多幼儿创设参加机会。）
区角二：书房斋
设计意图：
寒假里，在家长指引下，孩子们阅读了诸多图书，并在开学后午后经常带来阅读并与同伴一起分享交流经验，特别开始《玩具人们玩》这一主题活动开始后，我发现孩子带图书更多了并且边看书边手舞足蹈模仿书上人物动作，我感触很大针对中班孩子爱阅读并能初步理解文学作品年龄特性，在捕获了孩子现实存在问题，分析了孩子既有语言、动作发展水平后，我设计了咱们班级阅读区。
活动目的：
，形成良好阅读****惯。
、听、读过程中，欣赏并理解故事内容，学说某些对话，能依照图片简朴复述故事。
材料提供：
看图识字类图书、知识类图书、故事类图书
游戏玩法：
一、欣赏阅读区角。
师：小朋友猜一猜你们带来图书教师把它们放那里了？让咱们一起去看看吧！
小朋友走进区角，欣赏区角布置。
（教师话引起幼儿关注，走进区角激发了幼儿阅读兴趣。）
二、分享图书。
教师简介区角里图书种类，请幼儿按自己意愿选取自己喜欢图书进行阅读，也可以自由结伴进行阅读，有不明白地方问教师。师提出规定，看完后要讲述自己所学到知识。
（教师给幼儿一种自由选取空间去学****自己想学知识。）
三、展示自己知识。
小朋友说出自己选取图书类型，并说出学到知识。
（让幼儿有一种展示平台，增强阅读兴趣。）
四、师归纳、讲评幼儿学****经验。
（让幼儿积累已有经验，为后来阅读学****奠定基本。）
区角三：表演区
设计意图：
语言活动结束时，有幼儿经常模仿咱们学过故事、儿歌中角色。为了给幼儿提供更进一步发展平台，我班开设了“表演区”。在通讯发达今天，人们通过电话聊天分享着自己高兴同步也讲述着自己忧伤。小朋友在生活中看到了成年人有这样生活****惯，有小朋友自己也有过这样尝试，针对主题活动《春天来了》，我开设了“春天电话”这一游戏活动让幼儿在表演区进行表演。
活动目的：
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2．尝试按号码对的拨打电话。
3．学会倾听，懂得分享