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教育者首先应是读书人
【【摘要】：^p 】教育者需要“首先的教育”，需要不断地学****读书作为最重要的学****方式之一，自有诸多分别，而教育者读书的态度、方法也影响着读书的效果。但无论怎样，读书都是一个求真、求善、求美的过程。每一个教育者都需要这样一个过程。
【【关键词】：^p 】教师；问题意识；思考境界
【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（20________）06-0051-03
【作者简介】袁炳飞，江苏省启东市教师发展中心（江苏启东，22620________）副主任，江苏省特级教师，全国优秀教师，云南省荣誉校长，南通市名师导师团团长。
学****是所有动物共有的一种生存智慧。而作为学****基本路径的读书，却为人类所独有。它是为适应环境、改造环境而进行的，最为基础也最具进步意义。因此，读不读书，读什幺书，如何读书，便成了影响乃至决定生命高度与文化品性的重要因素。人类对于动物性的超越，有人说起于劳动，有人说起于语言，有人说起于文字。如果纵观人类历史，进步起于读书，也许是其中比较重要的一种解释。因为真正意义上的人类教育形态以读书为标志，是书奠定了专业化教育的基础。无论是现代多元的教育，还是未来开放自由的教育，有一点是可以确定的，读书依然是教育的基本方式。

一
教师作为专业教育者，首先需要教育。这似乎颠扑不破，向来如此。但向来如此就对幺？首先需要教育，它包含两个意义：一是在走上讲台之前，教师自身必须接受良好的教育；其二是教师必须以持续不断、足有成效的自我教育为支撑。尤其在现代，一位教师如果停止了广泛而系统的自我教育，在教育的意义上，已然失去了教育人的资格。
教师还需要“首先的教育”。何谓首先的教育？
在时间维度上，首先的教育，乃是教师的先学和早学，不是被动的，而是积极主动的。不仅如此，教师还应保持一种对未知的好奇。而这，原本就是人之为人最重要的禀赋，也是最可贵的文化基因。此外，首先的教育，还意味着基于儿童立场、学生立场，是对学生应学、想学、将学的首先之学，这既是教师当有的一种责任与智慧，也是教师应有的一种职业情怀与文化伦理。
在内容维度上，首先的教育，至少有三个核心词：广、深、透。所谓广，即指所学的面要广。教育的立足点是人，出发点是人，着眼点也是人，这是正在成长发展中的、充满无限可能的人。教育的过程是人对于人的正向

积极、科学有序的文化影响，是教师以教育者特有的爱心，对于儿童的陪伴与引领。所谓深，即指所学的深浅之深。所谓透，一是强调首先的教育不仅要知道、懂得，更要体悟、创新。
二是强调对于内容的超越，能实现对内容的***，能从“是何”走向“为何”和“如何”。
三是强调完善学****结构的意识，强调所学内容与已学和未学三者之间的联接与贯通，强调所学与所教之间的转化与融会。
在品性维度上，首先的教育，一是指我们教师自身教育的成长性，二是指成长过程的享用性。人有多重生命，除了生理生命，还有学****生命、建设生命等等。学****的基本方式是读书，因而也可以说，人的读书是有生命性的，有生命的阶段性、发展性与内在性。读书生命有幼年、少年、盛年，却没有老年。她更趋向精神，因而人与人之间的差异会更加内隐。一个教育人的读书生命一旦停止