文档介绍：教诲细节读书笔记
导读：　　朱永通《教诲细节》一书共五辑——“活在观念里”“守住教诲重心”“一厘米之变”“教诲中****觉得常”“过有思考较教书生活”，文字虽很朴实，却正如网络评论那样“能穿透灵魂、体现育人智慧”，的确是一本教诲界好书。
　　教诲细节读书笔记【篇一】
　　自从学校启动“读书月”活动以来，我研读了朱永通专家所著《教诲细节》一书，翻开书，仅仅读了几十页，便有一种相见恨晚感觉：此书犹如教诲迷途中一座灯塔，让我及时找到了方向。
　　阅读《教诲细节》让我感受到细节力量之磅礴，书中朱专家讲述了诸多生活案例：有她女儿教诲成长真实经历，有她到各地学校所见所闻，有她担任校长期间治校方略。朱专家剖析和研读这些案例时，把教诲观念变革和实践操作创新紧密结合，观点鲜明，理念新颖;在讲述时，有娓娓道来，有当头棒喝，有义愤填膺，有嗤之以鼻，但都能鞭辟入里，让人耳目一新，受益匪浅。
　　年初朱专家来我校讲学时讲到一种“以柔刻刚”案例，我始终记忆犹新，当前书上又提到这个案例，我依然颇有感触。
　　朱专家讲到：龙岩一中有一种姓林语文教师，个子很矮，在一堂课上有三个男生搞恶作剧，把两个黑板擦都放到林教师看得到却够不到地方。但是林教师整堂课和往常同样仍在黑板上写满了板书却没有提黑板擦事。临下课在回顾这节课内容时拿出手帕把黑板擦得干干净净，并对学生说，这些板书教师擦掉，是为了告诉你们：知识，只有留在你们心中才有价值，由于留在心中知识是不用擦，也永远擦不掉。下课后三名男生积极跟林教师承认了错误。这个故事咱们见证了矮个子林教师伟岸，也让咱们看见“美好教诲背后迷人东西——教师个人功底和修养”。林教师这种以柔刻刚教诲方式值得咱们每一位教师学****br/>　　但是，想一想咱们身边教师与否均有林教师这种魅力和修养呢，答案与否定。就在今年4月中旬万宁市第二中学就发生了一起数学教师在课堂上对学生拳打脚踢事件。起因是学生上课打瞌睡被教师发现并叫醒，而学生不满随手拿书砸向教师，进而爆发了教师和学生之间冲突。虽然学生不对在先，但教师是教诲者，是传道、授业、解惑之人，而学生是未成年人，思想还不够成熟，思维尚不够缜密。而这位数学教师遇到突发事件，完全失去理智，不顾教师形象和职业道德，对学生大展拳脚功夫。其实对这样突发事件教师可以采用各种解决方式。例如：你想把这个当作礼物送给教师吗，但是送礼方式可需要改进哟!或者教师继续上课，下课后把学生叫到办公室进一步加强教诲等等。但这位教师偏偏用了一种对学生和对自己最不利解决方式。我想这位数学教师要是读过朱专家书，平时注意加强提高自己综合素养，绝不会对学生采用如此过激粗暴行为。二中事件给我敲响了警钟，在后来从教路上，我一定得多向那位用手帕擦黑板林教师学****br/>　　在看《教诲细节》，朱专家有一节提到“自迟到看教诲文化”。讲到普通教师对于学生迟到，都采用是让学生认同教诲行为，例如凡迟到一次，就当一次班级义工，帮当天值日同窗做卫生;或写一篇短小随笔，或在班会课上做一次3分钟演讲，或下午放学后，到操场跑几圈步。这些虽不是最佳教诲行为，但比有学生迟到后教师让学生“站一上午”来听课，或者罚抄什么内容几百遍要好多。朱专家讲到一种温暖人心教诲行为，，发现学生迟到，从不喊报告，而是悄悄地坐到座位上，不影响教师和同窗;教师和同窗也安之若素，转头