文档介绍：测定1ｍol气体的体　积
松江区教师进修学院附属立达中学　夏登峰
一、设计思路
化学实验是化学学****中最重要的探究手段，是人们研究物质组成、性质和变化的重要实践活动,有定性实验和定量实验之分。现代化学的发展与定量测定技术的进步密切相关，从量的角度研究化学,，通过第十章的三个实验（测定１ｍol气体的体积、结晶水合物中结晶水含量的测定和酸碱滴定)让学生了解测定原理，学会测定方法，体验定量实验在化学中的重要作用。本篇欲从“测定１mｏl气体的体积学****训练"做一些探讨。

，缺乏定量实验的概念、方法和经验，思维层次较浅，由于实验的综合性增强,学生的批判性思维品质和全面分析的能力较弱，况且，本校高二学生学****基础相对较弱,这就使学****难度增大了。关于教材,其中二、三两节“结晶水合物中结晶水含量的测定”和“酸碱滴定”在以前的教材中曾以单个实验的形式出现过，而第一节“测定１mol气体的体积”则是新的，因此,对于新、老教师来说当然也是新的。这就为本章的教学带来了新的问题。
　但是本章实验的观察、动手操作机会较多，因此,学生的学****积极性会比较高，作为教师应该珍惜、爱护、发展这种积极性，如果在学****中铺以适当的练****一定能够取得预想的效果，对于学****比较困难的学生,选做题可以不做．
　　通过学****训练，理解氢气摩尔体积的测定实验和误差分析，学****必要的实验技能以及分析、综合、归纳和比较等科学思维方法，在增强实践能力的同时，培养科学精神、科学态度和创新能力。
３。学****过程
　从书面练****到实验探究是本练****的主要过程,由易对难,不断引发学生认知和元认知的冲突,达到更高层次的认知和元认知的平衡。
　　　从学生的基础着手，进行探究、归纳、演绎。
现行高二年级。
二****题
１、通常情况下,1ｍoｌ不同的固体和气体物质所占有的体积相同吗,为什么？１molＨ2和O２所占有的体积相同吗,还需要什么条件？
【说明】：自创题.
【意图】：相关旧知识的复****br/>【背景】：通过本题训练,复****气体有关知识,尤其是影响气体体积的因素、。
２、化学实验室中，.
序号
物质的量（mol)
质量(ｇ）
密度（g/L）
气体体积(L)
1ｍol气体体积（L）
１
１
２．0１6
2
0。０１33
/
０。150３
【说明】：自创题。
【意图】:相关旧知识的复****br/>【背景】：气体摩尔体积、阿佛加得罗定律等有关知识是本节学****的基础,。高一上学期学****的内容，时间较长,学生可能有些遗忘。通过序号1的练****帮助学生回忆物质的量知识中有关体积、质量和密度三者的关系。序号2是气体摩尔体积测定原理的体现，还未涉及不同物质的物质的量转变，但通过计算,对实验原理及计算方法有了初步认识，为深入探讨研究方案做好准备。
3、某温度下，４．8g金属镁与足量稀硫酸反应,产生4．４8L氢气,则该温度下氢气的气体摩尔体积Vm是多少?(至少考虑两种方法）
【说明】：自创题。
【意图】：推导出计算１ｍoｌＨ2气体体积公式。
【背景】:在第二题训练的基础上,通过设置具体情景,减少学生陌生度,运用物质的量、气体摩尔体积和根据化学方程式计算等知识,循序渐进,，通过不同解题思路、方法的讨论交流，均得出同一结果。使学生建立已有知识和新课知识的联系。最后导出计算1ｍolH2气体体积公式,并通过比较：Ｖm =V（H2) ×Ｍ（Ｈ2）/ ｍ（Ｈ2）和Ｖm= V（H２)　×M(Mg）/ m（Mg)，使学生真正理解其含义。
4、（1)右图是气体摩尔体积测定装置，由三部分组成，写出它们的名称：
A：Ｂ： C：。
Ａ、B、C装置接口的连接顺序是．
（２)在标准状况下用金属镁和１0ｍｌ足量的稀硫酸反应，测定氢气的气体体积，其反应的化学方程式为: 。
(３) C瓶瓶颈上刻度为110-130ｍl，电子天平的精确度为0．0０1g，则应该称量的金属镁质量范围为:。实验中注射器使用了次。
（４）要使实验获得成功,必须掌握的关键操作你认为有哪些(至少三点)：
.
(5）(选做题）已知ＮａHＣＯ３的摩尔质量是Ｍ，称得固体ｍg测得CO２的体积为Ｖｍl,则ＣO
2的气体摩尔体积的计算式为:Vｍ=
(6）(选做题）B瓶中的品红溶液应改为：溶液.
(7)(选做题)用甲、乙、丙装置和用A、Ｂ、C装置来测定CＯ2的气体体