文档介绍：《兰亭集序》教学设计
【教材版本】
人教版语文(必修Ⅱ)第二单元第8课
【设计理念】
《语文课程标准》中对语文学****有这样的要求“通过阅读和鉴赏,体会中国文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,全面提高语文素养”,此文入选新教材正体现了这一理念,学生若能很好的理解文章的内容,就能认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪,对树立积极的人生观很有帮助,同时又能感受我国书法艺术的博大精深,对提高语文素养大有益处。
【教材分析】
王羲之的《兰亭集序》不仅是书法艺术的瑰宝,而且其文在思想、语言上也具有独特的价值,二者相得益彰,共同确立了它在中国文化史上的重要地位。作为一篇书序,文章由叙事而写景,感物抒怀,从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观,并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向,使全文在立意上显得不同凡响。
【学情分析】
高中学生已经具备较好的艺术审美修养,面对这样一篇既有书法渊源又有文学地位的文章,学生对直观欣赏书法表现出积极的兴趣。教师在教学的过程中可从此处切入。同时,在学生学****历史的基础上,教师可以帮助学生理解魏晋时期士人的思想。
【教学目标】
1.(知识与能力):了解序文的特点,掌握“修、期、致、临、次”等词的意义;背诵全文。
2.(过程与方法):体会文章精练优美、自然清新的语言;借助注释疏通文意,理清文章的思路结构,提高文言阅读能力;通篇诵读
3.(情感态度价值观):理解作者在文中由喜到悲的感情变化,认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
【重点难点】
了解课文中的词类活用以及归纳“修、期、致、临、次”等词的义项
背诵全文
理解作者在文章中由喜到悲的感情变化和认识作者深沉感叹中蕴含的积极情绪
【教学环境】
◆多媒体教室
◆《兰亭集序》书法图片
◆课堂教学课件
【教学方法】
1、诵读法。在疏通文意的基础上反复诵读,从而更深的领悟文章内容和体会作者的思想感情。
2、点拨法。所谓“点”就是点击要害,抓重点;所谓“拨”就是拨疑难,排障碍。“点拨法”能启发学生脑筋,自己进行思考与研究,充分发挥教师的引导性和学生的主体性。在学****本文中,我主要点拨的是难句以及作者感情变化的线索,从而使学生更好的理解课文内容。
【教学过程】
第一课时
环节1
教师活动1:
(一) 导入
人们常说:“良好的开端是成功的一半”又说:“兴趣是最好的老师。”好的导入能营造适宜的课堂氛围,集中学生的注意力,使学生对学****内容产生浓厚的兴趣。由于本课作者是位书法家,故以提问的方式导入:“大家是否喜爱中国的毛笔书法?你们最喜欢谁的书法?”根据学生的回答,引出作者;然后引导学生欣赏课本前页的插图,欣赏《兰亭集序》摹本,由此引出课题。
教师活动2:
(二) 作者简介
欣赏完插图后,再出示王羲之的其他书法作品,让学生直观感受其书法“飘若游云,矫如惊龙”的特点,同时简介作者和文章体裁特点,扩充学生的相关知识,完成教学目标(1)中对序文特点的了解。
设计意图:创设情境,使学生更好进入课程学****br/>环节2
教师活动3:
(三) 整体感知,朗读全文
通过播放课文朗诵带,让学生注意字音和语调、语气,初步感受〈〈兰亭集序〉〉的语言特色。听完录音后,再让学生齐声朗读一遍,教师相机作诵读指导,这一环节是教法和学