文档介绍：第一某些 前 言
当今世界，科学技术突飞猛进，新科学发现、技术突破及重大创新不断涌现。科学技术在当代社会和经济发展中起着越来越重要作用。科学技术增进了生产力发展，为人类在更大范畴、更深层次上结识并合理运用自然提供了也许，推动了社会和经济迅速发展和繁华，增进了人们生产方式、生活方式和思维方式变革。科学技术正深刻变化着社会，而社会发展又对科学技术进步不断提出新规定。科学不但作为一种推动社会进步驱动力，也代表着一种实事求是、追求真理思维方式和生活态度，一种当代公民必备素质。科学技术迅速发展在推动人类社会和生产力发展同步，给每一位当代公民科学素养提出了新规定，也给小学科学课程改革与发展提出了富有挑战性课题。
小学科学课程旨在通过探究式学****保护学生对自然好奇心，激发她们对科学兴趣，协助学生建立某些基本科学概念，培养科学探究能力和科学态度，初步形成对科学结识，从而有效地培养学生科学素养。因而，小学科学课程承担着培养小学生科学
素养责任，并为她们继续学****和终身发展奠定良好基本。
一、课程性质
小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨基本性课程
科学素养普通是指理解必要科学技术知识，掌握基本科学办法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定应用它们解决实际问题、参加公共事务能力。提高公民科学素养，对于增强公民参加社会和经济发展能力，改进生活质量，对于建设创新型国家，实现经济社会全面协调可持续发展都具备十分重要意义。
科学教诲承担着培养公民科学素养重任，小朋友初期科学教诲对每个人科学素养形成具备十分重要影响。因而，培养小学生科学素养是小学科学课程重要任务。通过本课程学****可以让学生亲自收集证据，形成对问题看法，再通过讨论和辩论，建构和理解重要科学概念；体会到人们通过观测、实验和推理来获取对的知识，并理解科学知识是相对稳定并不断发展进步；还可以培养学生动手能力、运用科学语言进行表达和交流能力、以及科学思维能力和创新能力。学生有了参加探究活动亲身体验，也有助于她们对科学精神理解和培养，学会尊重事实，尊重和欣赏不批准见，养成科学生活方式，并对科学技术与社会关系有基本
结识。从而为她们此后学****和终身发展奠定良好基本。
小学科学课程是一门具备活动性和实践性课程
小学科学课程把探究作为学生学****科学重要方式。学生要在探究过程中建构科学概念，掌握科学办法，培养科学态度。在活动中学****科学，既是课程内容自身规定，也符合小朋友认知发展阶段性特性。小学科学课程活动性体当前强调通过小朋友亲身经历科学活动学****科学知识，增进科学态度发展。
科学探究是重要社会实践活动。小学阶段科学概念建构强调从学生熟悉寻常生活实际出发，探究活动尽量与生活中实际应用相联系。小学科学课程还涉及设计与技术内容，学生可以在理解科学概念基本上，发挥自己创造能力、动手能力和艺术体现能力，进行解决实际问题尝试。
小学科学课程是一门具备综合性课程
小学科学课程综合性一方面体当前学科内容综合上。小学科学课程中，将自然科学各重要领域基本内容，涉及物质科学、生命科学、地球与空间科学领域知识，综合在一门课程中，可以更好地体现自然科学共同窗科背景、思维方式以及学****办法。小学科学课程综合性还体当前学****内容与学****经验综合，动手和动脑结合，以及科学知识学****与社会实践结合上。
小学科学课程是一门与其她学科有密切联系课程
进入21世纪，科学技术已经成为社会生活中重要构成某些，科学文化也对社会文化产生了深远影响。例如，语文课程中包括了许多与科学关于内容以及科学家故事。科学课程也规定学生运用语言对探究过程和成果进行表达和交流。科学课程可以丰富学生词汇，培养她们语言精确和精炼，提高她们表达和辩论能力，有效地增进学生语言能力发展。再如，科学和数学学科也有着天然联系，科学课程特点之一就是定量表达和使用逻辑推理。数学可以在科学探究中作为数据解决和分析工具，而科学课程又为数学应用提供了实例。
因而，小学科学课程不但可觉得初中理科课程学****打下良好基本，并且对小学阶段其她课程学****也具备增进作用。
二、课程基本理念
面向全体学生
科学课程致力于实现义务教诲阶段培养目的，体现基本性、普及性和发展性。义务教诲阶段科学课程面向全体学生，适应学生个性发展需要，使得每位学生都能获得良好科学教诲。无论学生之间存在着如何地区、民族、性别、经济和文化背景差别，或者个体条件不同，科学课程都应为每一位学生提供公平学****和发展机会。
以探究式学****为重要学****方式
科学探究是科学家摸索和理解自然、获得科学知识重要办法。以实证为基本，运用数据分析和逻辑推理，得出结论，公开研究成果，接受质疑，不断更新和进一步，正是科学研究特点。
探究式学****是培养学生科学素养重要途径。探究式学****不是一种单一、刻板学****过程，而