文档介绍：《轴对称》教学设计
教学内容
人教版数学四年级下册第82、83页《轴对称例1、例2》。
教学目标
、操作等活动，深入认识图形对称轴。
，并能画出一个图形对称轴。
，深入感受对称在生活中应用，体会数学
教学重难点
了解并掌握轴对称图形特征和性质，正确判定轴对称图形，并找出对称轴。
教学方法
采取“以问导学”教学法
教学准备
课件
“动感教学” 过程
问（老师、学生）
导（老师）
学（学生）
一、
复<br****br/>铺
垫
揭示课题：
师：？
生：……
以问导趣
出示生活中轴对称图片，让学生欣赏。
以问题引导观察轴对称图形，发觉轴对称图形特征，回想旧知识。
乐于学****br/>结合问题
回顾旧知
为新知学****作准备
二、
导
入
新
课
三、
引
领
探
究
师：像这么，对折后两边能够完全重合图形就是轴对称图形。这条直直折痕就是对称轴。
这节课我们继续研究轴对称图形。
师：1、你还见过哪些轴对称图形？
2、相关轴对称图形，你还想知道什么？
：思索下面问题
（1）对称轴左边点A和右边点（）是对应点，它们到对称轴距离是（）小格。
（2）你能像上面一样找出其它对应点吗？并说出它们到对称轴距离是（）小格。
（3）你发觉了什么？
师：？

生：……
创设旧知不足，引发学生思索，出现新问题。
以问导思，欣赏生活中轴对称图形
引导学生观察发觉问题，提出问题，分析问题，处理问题。
引导学生看图独立思索，并填空
让学生产生探究新知欲望
学生动手实践画对称轴，加深了解。
学生独立思索，再小组讨论、交流，在班上展示汇报，学会观察发觉问题，提出问题，分析问题，处理问题。
巩固轴对称图形特征：对应点到对称轴距离相等。
问（老师、学生）
导（老师）
学（学