文档介绍：人教版数学三年级上册《时间的计算》教学设计
[2010-9-26 21:10:00 | By:李欢]
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第二课时：时间的计算
教学内容：教材第62页的内容及练习十四中相应的练习题。
教学目标：1、会进行一些有关时间的简单计算。
2、 掌握有关时间计算的方法。
3、 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。
教学用具：挂图、钟面模具。
教学过程：
一、复习
1、 分针走一小格的时间是（ ）
分针走一圈的时间是（ ）
时针走一大格的时间是（ ）
秒针走一圈的时间是（ ）
1时等于（）分 1分等于（）秒
2、 教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6 时，9时50分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让 学生通过类推得出结论）
1时=（ ）分 1分=（）秒 5时=（）分 18 0分=()时 120秒=()分 240分=()时
3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节 课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）
二、新授
1、 教学例2：（投影出示小明上学的情景图）
师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。
小精灵要求我们解答的问题是什么？
（7: 30离家，7： 45到校。小明从家到学校用了多少时间？）
小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？
（小组讨论，教师巡视。）
汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。（在计算方 法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）
2、 出示商店营业时间图
师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？
小组讨论
汇报、交流。
三、练习巩固
1、 填空：
（1） 50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2 ） 一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是 1时。
2、 竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生
抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
3、 63页的第4题。学生独立填写，并说明理由。
4、 64页的第5题，师生共同读题，学生独立完成。
5、 65页的第8题，小组讨论交流，再汇报总结。
四、小结
这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过 时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？ 一 节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是 啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。
板书设计：
时间的计算
7： 30离家，7： 45到校。小明从家到学校用了多少时间？
45-30=15 （分钟）
答：小明从家到学校用了 15分钟
（一）、创设情境生成问题
1、教师拿出钟面模型，说：上节课同学们和它已成为好朋友，那现在谁能来接受它的挑战？ 学生个个争先恐后，纷纷举手。
教师一边拨动分针，一边示意学生准备应战。
师：“分针走一小格的时间是多少”？
"分针走一圈的时间是多少”？
“时针走一大格的时间是多少”？
"时针走一圈的时间是多少”？
学生很快答出来。
师：看来同学们记得不错，再来看这些：
1时=（）分 1分=（）秒
学生更是对答如