文档介绍：《给教师建议》读书笔记
运用暑假假期，我读了苏霍姆林斯基《给教师建议》这本书。
苏联当代知名教诲家苏霍姆林斯基是一位具备三十近年教诲实践经验教诲理论家，读着她《给教师建议》一书，就好像有一位智者站在面前，她循循善诱，给我排忧解难，给我指点迷津;又犹如一位和蔼可亲而又博学老者，在我遇到困难时候及时给我协助，让我布满信心……
书中既有生动实际事例,又有精辟理论分析,诸多都是苏霍姆林斯基教诲教学中实例,娓娓道来,我觉得找到学生和教师发生现象根源，有益于咱们开阔眼界。
其中给我印象最深有两点：
第一点是第二条“教师时间从那里来？一昼夜只有24小时。”一看这题目我就被深深吸引了。是啊，咱们经常这样谈论 “教师也是人，教师压力也是相称大，应付学校各种各样检查，做课题，搞教研、进修、培训、评职称、提高教学质量、白天要上课，晚上有时还要加班……忙了一天，只想坐下来看看电视、聊聊天，放松放松，哪有精力读书？教师时间究竟从哪里来呢？带着这样问题和烦恼，我仔细阅读了这一章节。书中写到：“每天不间断地读书，跟书籍结下终身情谊！潺潺小溪，每天不断注入思想大河。读书不是为了应付明天课，而是出自内心需要和对知识渴望。如果你想有更多空闲时间，不至于把备课变成单调乏味死扣教科书，那你就要读学术著作。”对啊！这段话发人深省，让我从本质上领悟了某些教诲技巧奥秘。我不应当总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学数学这门学科中，使学校教科书里包括那点科学基本知识，成为入门常识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举那个历史教师例子就是最佳证明。那位教师说：“对这节课，我准备了一辈子。并且总来说，对每一节课，我都是用终身时间来备课。但是，对这个课题直接准备，或者说现场准备，只用了大概15分钟。”这段答话给我启开了一种窗口，使我窥见了教诲技巧某些奥秘。她成功之处就是用她终身时间在扩大自己知识海洋，持之以恒地提高自己教诲技巧。教师时间问题是与教诲过程一系列因素密切有关。
常读书和常思考会使咱们敢于和善于对自己教诲教学做出严格反省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己或同行成功经验，从中提炼出可借鉴精华，为理论突破夯实基本。教师进行劳动和创造时间好比一条大河，要靠许多小溪流来滋养它。如何使这些小溪永远保持活力并有潺潺不断水流，这就是读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者食物。要有读书兴趣，要喜欢博览群书，要能在课本面前坐下来，进一步地思考。只有这样咱们才干提高自己教诲水平，才干在教学时游刃有余，才干不断地补充自己知识储备，才干使自己知识海洋变得越来越辽阔。
第二点是书中第二十二条讲到“争取学生热爱你学科”。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，那么这些学生天赋素质才会得到发展，她们兴趣、禀赋、才干、志向才干建立起来。咱们也可以从图书、报纸种种事实可以看到，一种人最后研究或发展方向，都也许与她小时候所爱慕那门学科有着千丝万缕联系。是啊，作为教师，最但愿就是学生热爱你学科，只有这样，学生才有兴趣学才也许学好！
如何让学生喜欢你学科呢？它所需要条件太多了，教师靠崇高人品，积极智慧，高超教诲艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢了你教这门学科。在这里，苏霍姆林斯基也提出了某些