文档介绍：多位数乘一位数——口算乘法教学设计
多位数乘一位数——口算乘法教学设计
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多位数乘一位数——口算乘法教学设计
多位数乘一位数——口算乘法教课方案
JHNC学校： WXL
教材及学情剖析
口算是笔算的基础，《标准》要求“能口算简单的百之内的加减法和一位数乘除两位数”。教材安排了一位数乘整十、整百、整千数和两位数乘一位数（不进位）的口算。先学习口算的原由有以下三点：一是学生在表内乘法的基础上学习整十、整百、整千数乘一位数很简单理解与接受；二是因为笔算乘法要用到整十数乘一位数和表内乘法，需要有口算乘法的基础，先学口算有益于掌握笔算；三是在学习笔算的过程中又能够稳固口算。这样的安排有益于提升学生的计算能力。
教课内容：人教版小学数学教材三年级上册第 56-57 页一、教学目标
（一）知识与技能：使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。能正确的进行整十、整百数乘一位数的口算、体验计算方法的多样性。
（二）过程与方法：在研究口算乘法的方法的过程中，浸透迁徙类推和归纳归纳思想。
（三）情感态度和价值观：让学生在主动参加研究算理、算法的过程中累积迁徙类推解决实质问题的经验，培育学生自主学习、合作研究的能力。
二、教课要点难点：
要点：整十、整百、整千数乘一位数及随意两位数乘一位数的口算方
法。
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难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算过程。
三、教学准备：课件
四、教课方案：
（一）复习旧知，设疑铺垫
、复习：三个十是（）六个一百是（）八个一千是（

）
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、师：同学们喜爱到游玩场去玩吗？
（课件出示）去游玩场的途中有一条河，好运的是河上有些石头，这
些石头很奇特，你一定答对它的问题才能够经过，不然就会掉到河里。大家有信心经过吗？
设计企图：唤起学生对乘法口诀运用的回想，为后续将学习的“类推方法”做“垫脚石”。让学生对乘法意义进行回想，为理解算理做铺垫。
师：同学们，你们去过游玩场吗？都玩过哪些项目呢？其实游玩场里也藏着好多半学知识呢，大家快来看看吧！（课件出示价钱表）
师：你能用这些数学信息提一个用乘法计算的问题吗？
（二）合作学习，商讨算法
、教材第 56 页情境图。
1）师 : 玩旋转木马。你发现了什么数学信息？
2）3 人要多少钱？
师：请你们小声读题，会列算式算算吗？生： 5×3=15（元）
多位数乘一位数