文档介绍：中班健康：熊和木头人
游戏目标：
、练****听指令做动作及自我控制能力。
、学会民间游戏 《熊和木头人》，体验和同伴一起游戏的乐趣。游戏准备：
1 、知识经验：熟悉游戏《熊和木头人》 。
、环境创设：户外、室内活动场地均可。
游戏过程：（一）、引出游戏内容，激发幼儿对游戏活动的兴趣
教师引入：“小朋友们知道木头人是什么样子的吗？” “木
头人会动吗？”
“木头人不能做什么？”
（二）、教师讲解、示范游戏玩法
、幼儿按秩序站好
、教师讲解玩法：
1）教师扮演熊，幼儿扮演木头人，按秩序站好。当教师往前走的时候，幼儿也跟着走，可以学动物，摆出各种造型。教师
一边走在队伍前， 一边喊“熊和木头人”， 口令结束时突然回头，这个时侯幼儿不能动， 无论原来是什么姿势， 都应该保持静止状态。如果被教师发现有人动了，就要退出游戏，在旁边观看。
教师提问：“说完口令后，小朋友们要怎么做？”
教师提问：“如果木头人说话、笑或者动了，要怎么做？”
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（ 2）请个别幼儿和教师一起示范
（三）、幼儿进行游戏，教师讲评指导
、游戏第一遍，教师在前面慢慢地走，幼儿在后面慢慢地跟，摆出造型。
、游戏第二遍，教师在前面加速地跑，幼儿在后面跟着小跑，摆出造型，在第一轮活动的基础上，加快速度。 （四）、讲评游戏
情况游戏重难点： 1、游戏中，教师要多表扬坚持时间较长的幼
儿，鼓励幼儿按指令及游戏规则进行游戏。 2．为提高幼儿兴趣，
可在念完最后一个字时， 教师做一个动作， 如：“平衡”状、 “小
猴”状等，幼儿迅速学祥并静止，学错动作或走动者为输。声音
不够大，排队秩序混乱，环节可以更加丰富一点，更加深入，如
熊去抓木头人，木头人同伴来营救等。
2017-07-31
游戏目标：
、练****听指令做动作及自我控制能力。
、学会民间游戏 《熊和木头人》，体验和同伴一起游戏的乐趣。游戏准备：
1 、知识经验：熟悉游戏《熊和木头人》 。
、环境创设：户外、室内活动场地均可。
游戏过程：（一）、引出游戏内容，激发幼儿对游戏活动的兴趣
教师引入：“小朋友们知道木头人是什么样子的吗？”“木
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头人会动吗？”
“木头人不能做什么？”
（二）、教师讲解、示范游戏玩法
、幼儿按秩序站好
、教师讲解玩法：
1）教师扮演熊，幼儿扮演木头人，按秩序站好。当教师往
前走的时候，幼儿也跟着走，可以学动物，摆出各种造型。教师
一边走在队伍前， 一边喊“熊和木头人”， 口令结束时突然回头，这个时侯幼儿不能动， 无论原来是什么姿势， 都应该保持静止状态。如果被教师发现有人动了，就要退出游戏，在旁边观看。
教师提问：“说完口令后，小朋友们要怎么做？”
教师提问：“如果木头人说话、笑或者动了，要怎么做？”
2）请个别幼儿和教师一起示范
（三）、幼儿进行游戏，教师讲评指导
、游戏第一遍，教师在前面慢慢地走，幼儿在后面慢慢地跟，摆出造型。
、游戏第二遍，教师在前面加速地跑，幼儿在后面跟着小跑，摆出造型，在第一轮活动的基础上，加快速度。 （四）、讲评游戏情况游戏重难点： 1、游戏中，教师要多表扬坚持时间较长的幼儿，鼓励幼儿按指令及游戏规则进行游戏。 2．为提高幼儿兴趣，可在念完最后一个字时， 教师做一个动作， 如：“平衡”状、 “小猴”状等，幼儿迅速学祥并静止，学错动作或走动者为输。声音
头人会动吗？”
“木头人不能做什么？”
（二）、教师讲解、示范游戏玩法
、幼儿按秩序站好
、教师讲解玩法：
1）教师扮演熊，幼儿扮演木头人，按秩序站好。当教师往
前走的时候，幼儿也跟着走，可以学动物，摆出各种造型。教师
一边走在队伍前， 一边喊“熊和木头人”， 口令结束时突然回头，这个时侯幼儿不能动， 无论原来是什么姿势， 都应该保持静止状态。如果被教师发现有人动了，就要退出