文档介绍：写作思维导图5
五、如何让观点走出材料
很多同学在写作过程中处理不好材料和要表达的观点、情感之间的关系。写 叙事文则只顾叙事，不管读者是否理解叙事的意图，这很像捉迷藏，藏的人一头 钻进一个角落，不露丝毫痕迹，藏倒是藏严实了，可是找的人总是找不到，最终 只好作罢——过分的含蓄有时也会影响表达的效果。写议论文则拼命堆积论据， 心想有这么多证据你还能不服？却忘了告诉读者你这些材料是干什么用的，谁能 说一堆砖头瓦块水泥钢筋就是房子？这些现象都反映出一个共同的思维问题 ——对材料缺少必要的整理与分析，没有让观点、情感从材料中走出来。
什么是分析呢？简单地说，分析就是对材料使用的意图加以阐发，让读者明 白你想用这些材料表达什么意思。古人有个写作观点，叫做“羚羊挂角，不露痕 迹”，强调的是含蓄之美。我认为初学写作的人不能太强调这一点，特别是考场 作文，藏得太深可能让阅卷老师在短时间内不明所以；到写作技能较为成熟的时 候再讲究含蓄蕴藉比较好。日本有个名句，“青蛙跳进池塘中，扑通”，有多少人 能欣赏出其中的韵味？所以，写作中不时地露一些痕迹，让读者能够找到你的意 图还是很有必要的，这就是分析的意义。
要想对材料进行分析，必须先分析文章要表达的观点、情感所包含的要素，
也就是将要表达的观点、情感进行拆解，具体方法在上一讲“分解文章主题”部分
已经作了说明，不再重复，这里要讲的是分解文章主题与分析材料的关系。只有
先将要表达的观点、情感进行细致地分析，才能明确材料中包含的与之相同的要
素，换句话说，写文章必须用分析观点、情感来带动对材料的分析，即艺术创作
中所强调的“以意导气，意在言先”。我们只有明确要写什么，才能理清要怎么写。
举个例子来说吧。吴啥的《谈骨气》为了论证“我们中国人是有骨气的”这一 中心论点，先对观点进行了分解，即孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威 武不能屈”，然后选用了文天祥抗元、乞人不食“嗟来之食”、闻一多拍案斥敌三 个事例来证明观点，这样，作者对列举的材料就很容易加以分析了：从人物的身 份看，有富贵的达官，有贫贱的乞丐，有坚贞的文人，代表了不同层次的中国人, 从横的角度指向论点中的“我们中国人”；从事例的组织顺序来看，又大致符合由
古到今的顺序，即我们中国人有骨气不在某一个历史时期，而是历来如此，从纵 的方面拓展了“中国人”的内涵；这三个事例的“知名度”也相当高，稍微具备一些 文史知识的人都了解，作者稍加引申，读者就能明白作者的意图了。试想，如果 作者不对论点进行分解，后面的事例应该如何分析？
下面说说分析材料的方法，也就是写作时思维运作的方向和方法。
1、 要素解析法：这种方法就是在材料陈述过程中或陈述完以后，作者要运用 分析性语言带着读者去寻找观点和材料中包含的相同的显性要素。前面讲过的关 键词引导语段就是这个方法的具体体现。如毕淑敏的《我很重要》一文，就是分 别从父母、孩子、朋友、事业几个角度来阐述“我很重要”的，由于有了关键词的 点化，读者就很容易把握作者的思路，也就很容易接受文章的观点。
2、 比较显现法：即通过两个或两个以上材料的比较，显现出材料之间的相同 要素或不同要素，作者对要素稍加说明就可以引导读者理解材料在文章中的作用 To要说明的一点是，比较分为类比与对比两种，类比是为了找出材料之间的相 同