文档介绍：益智区观察记录
益智区观察记录
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益智区观察记录
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【篇一】
观察地点：益智区
观察时间：随机观察
观察对象：刘 x
观察过程：最近在益智区投放了筷子，结合益智区的数学盒进行按数夹
物的活动。我和他们一起玩，以便指导幼儿用筷子的方法。我说： “我先夹〞，于是在 “1的〞盒里夹了一个小球，其他的孩子依次夹取，到赵元辰时，已是最后一个数字 “6，〞我问： “这是几？〞元辰说 “是 8〞其他的孩子说 “不对、不对〞，元辰又说： “是 9〞。我就问旁边的刘畅： “他说的对吗？〞刘畅脸都红了，紧张的说： “不知道〞。于是我们又把那个数字儿歌背了一遍，元辰才改了过来，我们又继续夹起来。
分析：元辰在各种活动中表现比拟突出，他接受能力较强，爱动脑子。我原想就指导刘畅的，刘畅对数的概念较模糊，因此平时对他的指导较
多，但是在区角活动中，发现了元辰 (我认为他很明白 )对数还是模糊的，对数还有混淆，这也说明有局部幼儿对数的认识不是非常清楚，在集体
活动中不易发现，因为在集体活动中幼儿易模仿和从众，使老师不能全面的了解每个幼儿。
措施：在生活的各环节加强对数字的认识，在区域活动时多观察幼儿，
指导幼儿对数的实际意义的认识，并做有效记录，小组活动时全面了解
每个孩子的开展的程度，益智区更换材料，增强趣味性，提高幼儿学****br/>的积极性。
【篇二】
所在区域：益智区
幼儿活动情况记录：
“老师，我不会打结。〞欣欣一脸的愁容向我请教。 “欣欣你已经把毛线的
一头串了过去，非常棒，那还有另一头，你觉得应该怎么串呢？〞“恩，用毛线的另一头串。〞“恩，欣欣很棒。〞欣欣听了我的鼓励话，就接着做游戏，旁边的谢斯涵就问： “老师，你看我打的结对吗？〞“你看上面的结打在了反面，而你的结打在了正面，你觉得对吗？〞“不对，我不会改。〞她一面看着手头的毛线发愣，一面说。 “先把毛线拆了，然后再看看前
面的结是怎么打的，学****下，模仿下，再来试试，好吗？〞她点了点头。
行为分析：
纲要中指出： “指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。〞在活动中，很多幼儿由于精细动作开展的还不是很好，所以在制作手工艺品的时候常常会遇到困难，特别是打结，串毛线等，都是细小的动作，靠的是小肌肉群。因此
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不但让孩子要学****一些制作的小技能，而且也要鼓励孩子大胆的去尝试制作。通过自己的尝试，即使不成功，或者不完美，都没有关系，只要是通过自己的努力在完成制作，那便是的。
后续支持：
在幼儿制作的过程中，可以提供一块指示牌子，让幼儿按照牌子上的指示来进行活动，减少语言提示。
【篇三】