文档介绍：一教学目标
知识目标：
1识记哺乳动物的主要特征
2：辩证描述哺乳动物与人类生活有什么关系。
技能目标：
1通过小组合作搜集哺乳动物的资料，提高他们合作和探究的能力
2通过归纳动物的共同特征提高他们综合和概括的能力
情感态度与价值观目标：
强化动物体的形态结构、生理机能及生活****性与其生活环境相适应的 基本生物学观点；提高学生爱护动物保、护生态系统的意识，关注动 物栖息地的保护。
二重点难点
重点：
1•哺乳动物的主要特征。
2•哺乳动物与人类的关系。
难点：
1•通过“观察与思考”活动，确立哺乳动物的形态结构和生活****性与 环境相适应的观点。
。
三教学过程
导入新课：
展示四种种生态系统，提问哺乳动物形态结构各异与他们的生活环境
相适应，为什么差异如此大的动物都属于同一个类群呢？这节课我们 一起学****哺乳动物的特征。
设计意图:创设良好的情境，引导学生主动思考和发现问题，激发学生 兴趣和探究欲望。
自主学****br/>哺乳动物的主要特征是什么？
哺乳动物与人类的生活有什么关系？
设计意图:让学生在目标的驱动下自觉地投入到新知识的探求过程中, 培养学生自主学****的能力。
探究合作
(一)哺乳动物的主要特征
1体表被毛
思考(1)是不是所有的哺乳动物都体表被埋
体表被毛是不是哺乳动物体温恒定的主要原因
2胎生哺乳
引导学生分析讨论、比较：
•为什么胎生哺乳提高了后代的成活率？
3牙齿的分化
观看微课学****三个问题，(1)哺乳动物牙齿分化以及与食性的关系
哺乳动物牙齿的作用
牙齿分化的意义
4哺乳动物的神经系统发达。感觉器官灵敏
除此以外哺乳动物还有其他特点吗？通过学生自主探究，教师引导学 生归纳、总结
哺乳动物的主要特征:体毛被毛;胎生、哺乳;牙齿有门齿、臼齿、犬 齿的分化。
兴趣小组上台展示课件，他们课下搜集到的多种多样的哺乳动物，并 进行简单的介绍
（二）哺乳动物与人类的关系
有利的方面
哺乳动物与人类生活有哪些重要用途等
有害的方面
思考是否应该将鼠类等有害动物彻底消灭？
思考如何合理防控
学生结合生活经验和课前悼念的信息，各抒已见，讨论交流，引导得出
应辩证看待哺乳动物与人类的关系，
情感升华
兴趣小组展示他们搜集的哺乳动物面临的威胁和现状，渗透情感教育, 增强学生保护动物的情感。
课堂检测
八年级的学生在日常生活中接触了较多的哺乳动物，包括人也是哺乳 动物，对于哺乳动物有了比较广泛的认识，但是还未上升到理性的层 面上，还未形成科学的、系统的知识结构。例如1学生知道哺乳动物 体表被毛，但是这有什么作用呢，是不是所有的哺乳动物体表都被毛， 这是学生只是困惑，2哺乳动物胎生哺乳，但是胎生哺乳有什么优越 性，为什么有优越性，这是需要引导学生一步步探究的，给予适当的 引导学生可以通过讨论理解，胎生哺乳是如何提高哺乳动物成活率的, 3学生对于牙齿的分化有初步的认识，但是对于分化的作用和意义， 并不能很好的阐述，利用微课观察兔子和狼的牙齿对比图提醒学生牙 齿的分化和动物的食性是密不可分的，这样学生很容易理解每类牙齿 的作用，再次基础上通过技能训练引导他们学会归纳和总结科学知识。 八年级的学生较强的好奇心，有团队合作能力，也有