文档介绍：中学生如何提高自我管理能力
中学生如何提高自我管理能力
中学生如何提高自我管理能力
中学生如何提高自我管理能力
------班主任心得我担任班主任工作已经有八年的时间了。
班主任的工作繁杂而琐碎，任重而道远。
班主任工作不但要细致入微，更要腿勤、口勤、眼勤。
作为班集体动向的引领者和掌舵者，不但要有宽阔的胸怀，更要有体贴细致的情感。
不但要有大刀阔斧的气魄，更要做洞察秋毫的锐觉。
我做班主任原则很明显，公平、公正，对事不对人，处理事情不偏不向，坚持 “一碗水端平 ”。
我不赞同用师威奴化学生，也不赞同做 “甩手掌柜 ”，凡事睁只眼闭只眼。
我主张学生自我管理。
教育学家苏霍姆林斯基说过：
“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理是高水平自我教育的成就和标志。
”现在将我的观点陈述如下，与大家一起探讨交流。
一、转变学生思想常态，变 “被管 ”为“我要管 ”自我管理能力的高低首先和自觉水平高低有直接关系。
自觉，即自我察觉，是一个人对自己言行、情绪、思想、情感、心理等方面的认识。
初中七年级学生，自我管理意识很差，也就是自觉性很差。
小学阶段一切听命与教师，一旦升入初中，既新鲜又忙乱。
打了饭忘了打开水，吃过饭忘了上课时间。
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中学生如何提高自我管理能力
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中学生如何提高自我管理能力
不管在学****时间的安排上，寄宿生活的安排上，住宿费的合理安排上，都表现出了慌乱，理不清思路。
我班的张明瑞同学，三天花完了九十多块钱，连回家的车费都没有了。
初中八年级的学生，均进入心里断乳期，即青春期。
都认为自己已经长大，再也不是听话的孩子了，他们渴望被承认，渴望被放手，因此极力拜托他人的管理，可往往在得到自由的同时，高傲自大。
要么处理事情鲁莽，要么处处碰壁，危机不断。
为顺应初中生身心的发展规律，所以培养他们自主管理能力勿容置疑。
一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。
引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。
二、改革班级管理模式过去，班干部是由老师指定或由学生提名，然后投票产生。
这样，每次选出的班干部总是那几个成绩好的学生。
为了让每个学生展示自己的才华，我在班上实行 “班干部竞选制 ”，只要自己认为适合哪个职位或想担任哪个职务，都可以参加竞选，每人写一份演讲稿
进行演讲，让其他同学根据演讲和平时能力表现对竞选者进行投票。
通过参与竞选，使学生有了自我表现的机会，使一些平时工作能力强但在班上不太出众的学生脱颖而出，让一些平时很出众的学生认识到自己的不足，从而更注重从各方面提高自己的能力。
比如我班的魏孔兴同学，学****好人缘也好，被同学们推选为班长，可在班