文档介绍：千米的认识教学反思-认识千米教学反思
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千米的认识教学反思-认识千米教学反思
“千米的认识”教学片断及反思
片断一:
师：我们都学过什么长度单位？你们能用手比一比1毫米有多长吗？
生：我们学过1厘米、1分米、1米。(用手比划)
师：同学们真聪明，下面老师来考考大家：
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教室的长约6 课桌的宽约5数学书的长约18
生：教室的长约6米， 课桌的宽约5分米，数学书的长约18厘米。
师：姜堰到南京的公路长约252000南京到北京的铁路长约1160000
生：应该填厘米，因为252000、 1160000这两个数太大了。
生2：我想应该填分米。因为厘米这个单位太小了。
生3：我想应该填米。
师：这道题看来把大家难住了，老师通过查资料得知：这两个空应该以“米“作
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师：谁知道出租车是怎样计价的？
生：起租价7元，每超过一公里付元。
教师就此说明：千米又叫公里，1公里就是1千米）
师：你见过这个标记吗？请说明它表示的意思和作用。
生：说明小明此时离泰州还有12千米。到溱湖风景区也有12千米。
师指出：KM是千米的英文简写。
师：咦，怎么车速突然慢了下来？原来前面出现了一个限制汽车行驶速度的标志。
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