文档介绍：★你现在所在的位置》小学语文》教学方案》第七册《观潮》第一课时教学设计福建省泉州市惠安县辋川镇三乡小学柯惠珍【教学目标】初步了解课文内容,初步感知大潮美。【教学重难点】钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”。【教学过程】一、导入新课读题。解题。点明钱塘江地点。二、检查预****情况找出小黑板上生字词注音、字形错误地方。三、设置情境,提出问题情境导语: 同学们, 许多人在观看了钱塘江大潮后, 禁不住赞叹说:“想不到天下还有这样的景象啊!”现在, 请同学们想像, 你乘上车就要去领略钱塘江独特风采,出发前,你最想知道什么问题? 同学讨论,引出问题:钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”? 解释:天下奇观。四、初步感受,找“美”师范读。生边听边想边找出精彩语句。五、朗读感受,画潮议潮品潮 1、自读⑴把精彩语句在小组里交流,自读品味。⑵全班交流精彩语句,再有感情的朗读中体会。 2、画潮小组讨论。潮水的形状是怎样变化的?画完后把作品送给听课老师欣赏打分鼓励。 3、评潮品潮情景设置: ⑴站起来,指给教师看,潮水多高?巨浪从天而降,声音像什么? ⑵此时此刻,你面对如此可怕的情景,你会怎样做?怎样想? 归纳总结:钱塘江大潮与一般的海浪有什么不同? (声音大、浪罕见) 4、想象潮水壮观情景,了解潮水方向⑴情景导语,生闭上眼睛边听边想。⑵问:潮水从哪个方向来? 5、引读,情景读按时间顺序引读,并相应出现潮水变化情景。 6、指导朗读,感受“美”哪些句或段你能够读得特别有感情?哪些字你想加重音读。 7、运用导语,你们学****许多优美词句,请当一回导游,把大潮景象说具体。午后一点左右。潮来了,开始时,声音较小。浪细。浪慢慢大起来。再近些,浪有两丈来高。浪越来越近,越来越大。六、总结出示刚才路上问题,说说:为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”? 想高声赞美钱塘江大潮吗?师生齐读诗: 钱塘江大潮你是我的向往我多想有一天看到你汹涌的浪潮直冲云霄你声声的呐喊震撼天地钱塘江大潮你是我们中华民族的骄傲七、布置作业背诵三、四自然段【板书设计】观潮钱塘江大潮↓天下奇观★你现在所在的位置》小学语文》教学方案》第七册《观潮》第二课时教学设计北京市北京一师附小张钧篪特级教师【教学要求】 1、学****课文, 使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色, 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、按时间顺序给课文分段,并说出段意。 3、掌握本课生字新词,重点理解:屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进等, 比较沸腾、奔腾的含义,并积累这些词语。【教学重点】课文中“潮来时”这一部分。【课时安排】第一课时:学生字、给课文分段(略) 第二课时:学****课文。【教具准备】 1、电视机一台、录像机一台。 2、自制钱塘大潮录像片。【教学过程】一、点拨“潮来前”,学****课文1~3节 1、让学生齐读课文第一节, 点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字⑴师引生答当教师说出因为“钱塘江大潮, 自古以来被称为‘天下奇观’”之后引导学生说出:所以吸引了许多人到这里来观潮。⑵教师再三诱导提问, 让学生理解“观”在不同的词语中, 表达的意思不同。“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗? 在教师的再三提问中让学生讲出“观潮”中的“观”是看的意思;“天下奇观”中的观是景象的意思, 在这里是指潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。 2、让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情。⑴读中找。让学生按照教师的问题, 找出写潮来之前江面景象及人们心情的句子。⑵读中听。在一名学生朗读出“平静的江面, 越往东越宽, 在雨后的秋阳下, 笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。”句子之后, 让其他学生在听读中, 说出潮来前江面上很平静。在一名学生朗读出“大家昂首东望, 等着、盼着。”句子之后, 让其他学生说出:观潮人的心情急切。二、精学“潮来时”,学****课文4~5节 1、看录像激发兴趣,调动学生的视觉、听觉教师可提出:“如果你们就在观潮的人中, 你们的心情急不急呢?老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢? ”在师生的问答中, 教师让学生带着“潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象? ”这个问题看录像。 2、学生看完录像, 回答出“潮的声大, 浪高”, 这两点给他们留下了深刻印象之后,教师指导学生自己读 4—5 节,让学生在课文中找出三处“写潮来时的声音”和四处“写潮的样子”⑴知潮声。在学生读出三处写潮声的句子之后, 指导学生用课文中的词语概括其声的方法:“声像什么?响声怎么样?千百万辆坦克同时开动的响声像什么? ”在学生回答出来之后, 让回答最确切的学生将“闷雷”,“越来越大”, “山崩地裂”写在黑板上。⑵知潮形。用以上的方法,让概括最全面又准确的学生将“一条白线”“拉长变粗”、“白