文档介绍：四& 对红色体验式教学实践理论设想(一)努力构建课程目标的设置的时代性与革命性的适度的平衡红色理想和红色传统教育必须寻找可靠的形式,实现时代性和革命性的适度平衡#设计红色体验式教学活动理论设想的逻辑基础就是时代性与革命性的适度平衡# 首先,课程目标设置的时代性是党的建设的需要# 脱离社会现实,脱离人们日益增长的物质需求和文化需求, 谈论抽象的共产主义的信念会导致左倾路线# 回顾新中国成立之后我们党走过的弯路,我们必须认识到,我们的党必须入世,成为一个不回避现世生活的党# 红色体验式教学活动的课程目标设置也要体现我们党是入世的&具有时代性的# 其次,课程目标设置的革命性是个人成长的需要# 我们的党是一个无产阶级的党,千万不可回避自己的阶级性和革命性#课程目标的革命性是共产党人阶级性的要求, 也是学员在日后的发展中党性的要求# (二)加强课程目标的设置与教学实施的一致性!# 学员学****的主体性是保持课程目标达成的关键因素干部学员的角色特点就是学生与干部双重身份# 干部身份给学员的全身心投入学****带来羁绊#首先是工作的羁绊,到校学****后,完全放下工作几乎不可能#而体验式教学又容易使别人认为是旅游休闲#其次是思想的羁绊,到校学****后,大量的理论课程和实践课程使学员们有些摸不准头绪,甚至有人埋怨学****的压力太大# 教育过程的三要素是教育者&受教育者和教育措施, 其中受教育者是教育的主体#而红色教育是革命传统教育& 革命理想教育和革命英雄主义教育,它实质上就是人生观教育&价值观教育和世界观教育,对于学员的这类教育要入心,不能流于形式# "#个性化的学****目标是实现课程目标和教学实施的一致性的抓手在课程学****目标的统领下,学员应该制定个性化的学****目标# 而个性化的学****目标就好像审美过程中的审美理想,它是引领学员思想走向自我完善的航标#在体验式教学活动中的学****作业或党性分析材料中要突出个性化,不可脱离实际而追求形式化的假大空学****目标# 参考文献: [ !]李泽厚# 人类学历史本体论[ ! ] #天津:天津社会科学院出版社, "&&. :(!!# "#$%&’( #) *’+,$’& -%.’& /#0’1+#&’( 0#((232 "$( 4566 "&!! 年第期’&$ 太原城市职业技术学院学报总第!"& 期期杨 嵘(山西南方装饰艺术设计院(有限公司),山西太原&(&&&- ) [摘要]湿地公园的建设是推动区域社会经济可持续发展的$ 催化剂%,它的设计思路应该是,保持该区域的独特的自然生态系统并趋近于自然景观状态,维持系统内部不同动植物种的生态平衡和种群协调发展,并在尽量不破坏湿地自然栖息地的基础上增设不同类型的辅助设施,将生态保护& 生态旅游和生态环境教育的功能有机结合起来,实现自然资源的合理开发和生态环境的改善,最终体现人与自然和谐共处的境界# [关键词]生态;湿地公园;景观设计;思路[中图分类号] =- [文献标识码] ) [文章编号] 6789:55;7 ( 45<< ) 58:5<=9:54 生态湿地公园景观设计思路! 专题研究与新论" 一& 研究背景湿地公园是保持该湿地区域独特的近自然景观特征, 维持系统内部不同动植物物种的生态平衡和种群协调发展,并在不破坏湿地生态系统的基础上建设不同类型的辅助设施 1将生态保护& 生态旅游和生态教育的功能有机结合,突出主