文档介绍：附件:1
2010年参评论文登记表
(除最后两栏外,前面的栏目由论文作者填写)
姓名
马婷玉
年龄
24
职称
小教一级
固定
电话
0392-2817986
手机
**********
电子
邮箱
matingyu715@
邮编
458030
单位
地址
鹤壁市淮河(路、号)县
乡(镇) 淇滨小学(学校)
论文
分类
学校
中学( ) 小学和幼儿学校(√)
(请务必在括号内打“√”)
学科
语文( ) 数学(√) 英语( )
生物( ) 物理( ) 化学( )
政史地( ) 体音美劳( ) 其他( )
论文
题目
试谈如何提高学生数学学习的兴趣
论文主
要观点
省教研室专家组意见
年月日
试谈如何提高学生数学学习兴趣
地区:河南省鹤壁市
单位:淇滨小学
姓名:马婷玉
电话:**********
内容摘要:
本文主要阐述在新课程改革期间,有些教师面对学生对数学学习没有兴趣很是为难,为解决这一问题,文章先从教材、教师、学生三个方面来分析学生对数学学习没有兴趣的原因,从而获得启发,找到提高学生数学学习兴趣的策略,然后分别从联系实际生活、动手操作、了解数学家的故事、编顺口溜、运用多媒体网络技术、和谐的师生关系等六个方面来吸引学生的注意力,从而提高教学质量。
关键词:
兴趣激发培养提高
正文:
随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂教学出现了前所未有的变化,数学课堂也从此充满了生机和活力。因为我清楚地记得以前上数学课的枯燥与烦恼,觉得学习数学没有意思,尤其是文字题最让我头疼。但是十几年的新课程改革,给小学数学带来了新生,让我也如沐春风,感受到新课程改革的强大动力正推动数学走向一个更广阔的天空。而当面对新的课程理念时,我们教师又显得有些盲从,甚至有时有些不知所措。新课程目标指出:新课程目标改变了课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成价值观的过程。俗话说的好“你可以把马拉到河边,却无法迫使它饮水”。那么到底怎样才能在教学过程,从内心真正激发学生的学习的兴趣呢?在新课程改革不断深入的今天,这个问题一直困扰着我。要想解决这个问题,我们只有先从“心理”角度来分析“兴趣”才能从本质上解决问题。
“兴趣是最好的老师,是成功的基础”。兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。有了学习兴趣,就能在学习中产生很大的积极性,学习兴趣是指个人的意图愿望,心理需求或企图达到一定动因、内在力量。只有极大地激发学生的学习兴趣,才能调动学生学习的积极性,才能提高学习质量。教育家陶行知先生说过:“只要有一滴汗、一滴血、一点热情,便是创造之神爱住的行宫,就能开创造之花,就能结创造之果,繁殖创造之森林。”对于数学,由于学科内容的自身特点,使很多学生觉得数学学起来很单调、枯燥、乏味。作为数学教师,面对这样的实际情况,我做了调查分析,认为学生对学习数学没有兴趣的原因有如下几个方面。
一、因素分析
1、教材原因
数学教材虽然经过多次修订,其中不乏有与实际生活相联系的,但部分还是与实际生活有一定的距离,比如纯粹的计算题,分数乘、除法,本身是提高学生的计算能力,但学生仅从心理上感觉就是为了考试,感到学习价值不大,没有兴趣可言,除了计算还是