文档介绍：教师人帮扶计划和措施
教师人帮扶计划和措施
教师人帮扶计划和措施
教师个人帮扶计划和举措
根据教育局“联校联生，强教为民”活动及学区、学校的“党员教师结对帮扶两名学困生” 活动的目标要求， 我决定对五年级两名学困生开展帮扶活动。 做好学困生的工作是本次活动的重要一项， 同时也是教学工作中的一项重点工程， 是提高学生成绩的重点， 针对所帮扶的学困生的主要情况，现拟订了今年度的个人帮扶计划和举措：
一、学困生姓名：
五年级学生： xxx 、xxx 。
二、主要举措
1、把学困生失去的自信心找回来。首先要包“思想”，认识两
位同学致使学困的主要原因， 认识其家长对待他们上学的态度， 针对实际情况经常与帮扶对象进行交流、 谈心，实时掌握和认识帮扶对象
的学习、品质、生活等状况，有的放失地进行帮扶。此外，长期以来以分数论英雄的质量观， 致使学困生受到鄙视， 多半学困生对学习没有信心，没有了方向和动力。针对这一状况，我们教师要改变对他们的见解，尊重他们的人格，鼓励他们抬起头来，勇敢地说话和做事，使学困生自然觉悟，充满信心。
2、要从思想上使自己有一个正确的认识，要正确对待学生，以培养学生素质为自己工作的重点。 在工作过程中做到个体剖析与群体剖析，确立发展目标和举措，找出学生的优点和缺点，用发展的目光对待一个人。积极对待学生的每一个闪光点， 施以恰如其分的鼓励性评论。
3、培养学困生的学习兴趣。一旦学困生有了自信心，有了挑战
困难的勇气，那么就有了搞好学习的希望。对学困生来说，自己的基
础和能力与所学知识之间存在一段距离。 因此，要设法把学困生引入
情境，率领他们紧跟教学的节拍，一步步产生共识。引导他着手、动
脑，指导他去寻找解决问题的答案，解决问题之后，率领他领略成功
的喜悦。由此，学困生随着实践活动一道品尝了感知认识的全过程，
在这个过程中，自然也培养了学困生的学习兴趣。
4、培养学困生正确的学习方法。在恢复学困生的信心，培养了
学习兴趣的基础上，进一步培养学困生的学习方法。据察看，学困生
表现在注意力不集合、抓不住重点、思维呆板、记忆力差等方面。因
此，教师也要激励学困生勇敢地面对困难，接着训练他们的思维，促
成他们思维的条理性、 流利性和灵活性， 进而鼓励他们打破传统的惯
常思路，力争创新，进而达到事半功倍的效果。在学习新知识的过程
中，要让学生掌握预习方法、自我检查法和复习法。鼓励他们独立思
考，步步为营，天天有所进步