文档介绍：关于如何做好阅读批注
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如何做阅读批注
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批注：即用批语注释，在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨表达，三言两语，生动传神。
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批注的符号
1、“～～～”波浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。 2、 “○○○○”圈，标在文章的难词下面。 3、“——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。 4、“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。 5、“‖”“/”分开号，用来划分段落与层次。
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批注的形式
1、是“眉批”，即批在书头上；
2、是“旁批”，即批在句子旁；
3、是“尾批”，即批在一段之后。
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如何做批注
第一，阐释型批注。
这种批注用来阐释文章的语言文字和思想内容，着重解决读懂“写什么”的问题。其中包括：对词语的阐释——学生阅读文本，勾画出含义深刻的词语，写出词语的本义和在语境中的意义；对句子的理解——当文中出现一些含义深刻的句子时，学生要能理解这些句子的深层含义；对段落的概括——段落是文章的重要组成部分，学生阅读时需要概括段落大意，进而了解作者的写作思路；对主题的把握——整体把握文章的主要内容，理解作者的写作意图。
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如何做批注
第二，赏析型批注。
这种批注用来欣赏分析文章的表达技巧，着重解决读懂“怎么写”的问题。其中包括：词句——词语和句子运用的巧妙之处；段落——段落在文章内容和结构中的作用；篇章——整篇文章在构思和表达上的精妙之处。
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如何做批注
第三，质疑型批注。
这种批注是对原文内容和表达的探究。无论是文章的内容还是表达，都需要用探究的目光去审视。内容有没有漏洞？遣词造句是否准确？有没有更好的表达？以这样的视角观照一篇文章，实际上是对文章进行更深层面的品读，在“信任—怀疑—探究—明晰”的心理和思维经历中完成读者与作者的深度对话。
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如何做批注
第四，补充型批注。
这种批注要根据原文的主题和思路，补充相应的内容。例如，叙事类文本可以补充人物的言行心理，补充故事发生的场景，补充情节的发展变化等。说理性文本，可以补充作者论述的道理，或者补充支撑道理所需的论据，等等。
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如何做批注
第五，感想式批注。
如有的学生在读了 《送东阳马生序》的第一段后写下这样的批注:“不经一番寒彻 骨，哪有梅花扑鼻香?宋濂能取得如此大的成就，就因为他能经受得恶劣的环境的考验。 现在正值冬天，这几天所处的环境有点和书中的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓， 看来只有吃得苦中若，才能方为人上人啊!”
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