听《怎样进行小课题研究》讲座体会.doc

文档介绍：听《怎样进行小课题研究》讲座体会
构元初中 张义琴
学校利用课余时间让出外培训老师：李晓和吴慧丽给我们讲解《怎样进行小课题研究》讲座。听后，让我耳目一新。
讲座中首先叙述旬阳老师课题研究现实状况。具体说来，现实状况一：重申报，轻研究。现实状况二：课题又大又空。现实状况三：缺乏课题研究动力。现实状况四：很多老师没有机会做课题研究。现实状况五：课题研究要求过高。现实状况六：课题研究时效低。
借鉴苏霍姆林斯基一段话，：“假如你想让老师劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一个单调乏味义务，那你就应该引导每一位老师走上从事研究这条幸福道路上来。”
很显然，这句话意思就是说：假如老师坚持做教育教学研究话，那么，老师劳动就会成为一个乐趣，天天上课就不会成为一个单调乏味义务，老师就会很幸福！有时我们不是常常会感觉到了“不乐趣”、“不幸福”吗？可能生活中就恰恰少了一点“研究”和“琢磨”过程吧！
而以往我对于课题研究也是很迷惑，经过讲座明确了进行小课题研究通常有以下五个步骤:
第一，发觉问题。老师要有问题意识，这是进行研究前提。不能跟风，选择课题应该越小越好更关键是 要是自己熟悉内容，还有就需要课题一定要有价值。实际上老师教育教学中碰到问题是很多，如一个问题讲解、后进生转化、某节内容课堂教学结构设计、学生上课不用心、作业安排等等。课题价值有赖于有效反思。
第二，寻求处理问题措施。进行小课题研究寻求方法其实也就是一个借鉴过程，就是要在充足搜集资料基础上提出处理问题方法，这是一个寻求方法过程，也是一个学****过程。这是小课题研究很关键一步。资料搜集包含阅读书籍、查阅历史文件等搜集书面资料，还包含经过实地调研，访谈取得直接研究材料，还能够经过体验取得相关材料，并对材料进行整理归纳分析，为下一步研究做准备。
第三，处理问题。老师要先明确处理问题关键方法和路径，可采取案例法、观察法、行动研究法等。应尤其强调，小课题研究关键是行动，行动是研究方案付诸于实践过程，是一个寻求问题处理、发明教育实践新形态过程，研究过程要充实、切实。要注意原始资料搜集和整理，做过事情，老师要随时统计、反思和总结。在研究过程中假如发觉方法不能实