文档介绍：原子的结构教学设计及课后教学反思
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关于原子的结构
教学设计及课后教学反思
东城朝晖学校——潘振志
一、 教学目标
（1）知识与技能：
1、了解原子是由质子、中子和电子构成的；
2、初步了解原子核外电子是分层排布的。
3、初步学会分析原子结构示意图。
（2）过程与方法 ：
1、培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。
2、充分利用教材提供的图、表等资料教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。
3、通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学********惯。
（3）情感与价值观：
1、进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。
2、激发学生对微观世界的探究欲和学****化学的兴趣。
（4）重点 ：原子的构成；核外电子排布。
难点 ：核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。
核外电子运动的特点。
（5）教学方法：课堂讨论法。
（6）教学手段：多媒体课件。
二、教学过程
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
回顾：？
？
认真听题；思考并回答。
 
由回忆旧知识引入课题，不仅巩固了旧知识，又体现循序渐进的认知规律。
教师活动
学生活动
设计意图
过渡启发：在化学反应里分子可以分为原子，原子在化学反应里不能再分。用其他方法能不能再分呢？
导入新课：这节课我们就学****原子的结构。
认真聆听老师讲解。
 
猜想：原子不能分。学生发挥想象说：
1、原子可能是一个实心球体。
2、原子可能像一个乒乓球。
3、原子可能像一个樱桃。
……
 自主学****br/>阅读课文
 思考问题
原子原来不是一个实心球，而是一个空心球，几个小粒子围绕着一个大粒子运动。但这些粒子是什么呢？
 
培养学生善于想象的精神，体验探究学****过程。
 
 
 
问题激疑。
 
 
培养学生自主学****的能力
变抽象为形象，让学生感知原子可以再分。
 
 
 
 
原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。
 
 
 
 
让学生知道，科学知识都是通过科学研究得出的。
 
 
 
 
 
培养学生分析图表的能力，会从图表中得出有效信息。
 
 
 
 
 
 
 
观察表格
分析思考
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
培养学生分析问题、解决问题的能力。
通过实例练****让学生进一步巩固整个原子不显电性的认识。
原子中：核内质子数 ＝ 核外电子数 （不一定等于中子数）
 
原子核和核外电子所带电量相等，电性相反。（核内质子数与核外电子数相等，即电量相等，电性相反）