文档介绍：小学语文《乌鸦喝水》微课设计
小学语文《乌鸦喝水》微课设计
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小学语文《乌鸦喝水》微课设计
《乌鸦喝水》微课程设计方案
作者信息
姓 名 张水水
所教学科 小学语文 所教学段 小学低年级学段
电子邮件
单位名称 庆城县田家城小学
微课程信息
主题名称 乌鸦喝水
选题意图
内容来源
适用对象
教学目标
新课标对第一学段阅读教学提出了明确要求，其中指出“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图阅读。这篇课文就是落实这一要求的很好范例。
小学语文人教版第二册第五单元
小学一年级学生
1、引导学生朗读课文，能正确，流利地朗读课文。
2、认识 8 个生字，会写 4 个。
小学语文《乌鸦喝水》微课设计
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小学语文《乌鸦喝水》微课设计
3、理解课文内容，明白遇到困难仔细观察，认真思考会想办法。
教学用途
√课前预习
√课中讲解或活动
√小组合作
□ 课后辅导
由于学生起点不同，该微课程可以用于课前预习和课堂活动当中，学生可以观看
一遍或反复浏览，掌握课程所传达的知识技能，深刻理解其中的价值观。
知识类型
□ 理论讲授型
□ 推理演算型
√技能训练型√实验操作型
□ 其他
√答疑解惑型
√情感感悟型
制作方式 ( 可多选 )
□ 拍摄 √录屏 √演示文稿
√动画
□ 其他
预计时间
6 分钟
微课程设计
教学过程 设计意图
一、猜谜导入。 猜谜导入新课。 学生的听觉、思维与
1 、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂 想象都被调动起来，多频道的运作，
得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟） 学生会很快轻松地投入到学习中。
2 、出示”乌鸦“问，谁能有礼貌地跟乌 通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离，
鸦打个招呼？ 同时 也使孩子学着礼貌、热情地
与人打招呼。
小学语文《乌鸦喝水》微课设计
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小学语文《乌鸦喝水》微课设计
、揭示课题《乌鸦喝水》，采用编故事
用编故事的方法， 学生兴趣浓厚， 记
的方法记忆“鸟”和“乌”。
忆深刻。
二、 交流课前学习收获与疑难。
检查学生课前预习情况， 及时了解学
1、组内交流。
生学习动态。
2、集体汇报，教师相机给予适当补充。
三、朗读感悟
1、角色体验：如果你是这只乌鸦，你看见
了水，却喝不着水，你会怎样？用你的朗读
表示出来。 能使学生的思维处于积极的状态， 达
2、演示实验：师生合作演示乌鸦喝水的办 到培养学生思维的创造性和灵活性、法，理解乌鸦是”一个一个地放石子“的。 解决问题能力的目的。
3、练习用”渐渐“说话。
4、小组讨论：乌鸦喝着水了， 会说些什么？
小组合作有感情地朗读最后一段。
四、总结评价，拓展延伸
既能训练学生的表达能力， 又能有效