文档介绍：第八讲中国传统节日的文化内涵一、教学目标 1、知识目标: (1)识记: 中国传统节日的来历、习俗。(2)理解: 中国传统节日的文化内涵。 2、能力目标(1)培养搜集资料、筛选信息、制作 PPT 、演示汇报材料的能力。(2)培养在分析实例的基础上进行归纳、概括的能力。 3、情感态度与价值观目标: (1)感受中国传统节日的文化底蕴,珍视传统节日文化。(2)增强对传统节日文化的认同和保护传统节日文化的使命感。二、教学思想中国文化概论是重要的高校人文素质课程之一。教学过程贯彻以人为本的核心理念,在教学中坚持教师的引导性和学生的主体性原则,实现教与学的双边互动。通过设置课前预习,充分利用丰富的网络资源,实现信息技术与学科教学的有机整合,拓展学生的视野和学习的空间。教学遵循“自主——合作——探究”的教学模式,激发学生参与课堂的主动性和积极性。三、教学分析 1、教学内容中国传统节日的来历、习俗及丰富的文化内涵和人文底蕴。 2、学生分析运动员学生思维活跃,求知欲强,容易接受新事物;有较好的团队合作精神。但是,他们对传统节日的认识停留在感性认识上。因此,教学过程中重在引导学生从浅层次的节日习俗走向深层次的文化内涵,使他们全面、准确和理性地理解中国传统节日的文化底蕴,增强对传统节日文化的认同和保护传统节日文化的使命感。 3、教学重点和难点 1、重点: 中国传统节日的来历、习俗。 2、难点:传统节日的物质文化内涵和精神文化内涵。四、教学方法和策略运用小组合作探究法、讨论法、演示法,总结分析传统节日的物质文化内涵和精神文化内涵。五、教学过程和安排一、案例导入:(3分钟) 2005 年韩国“端午申遗”案例: 2005 年,韩国以“端午祭”向联合国申请“人类传说及无形遗产著作”并得到批准。中国的端午节是汉族人的传统节日, 这一天必不可少的活动是吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、蒿草、艾叶,熏苍术、白芷, 喝雄黄酒。其实,端午节早传到韩国,韩国端午放假早成定例,江原道江陵市每年端午举行“端午祭”庆典(有兴趣的学生课外搜集相关资料,制作 PPT ,班级交流:以大关岭祭神为始拉开帷幕,活动期间将会举行各种巫法和祭祀典礼,并举行跳神、假面制作等传统游戏和体验活动以及精彩的巫俗表演、假面舞、农乐表演等) ,庆祝内容和中国有所不同。韩警钟:如果一个国家的精神文明在慢慢消失,那么这个国家是否能久远的存在? 据不完全统计,我国目前有全国性、地方性和民族性的传统节日达 200 多种,而其中最主要的有春节、清明、端午、七夕、中秋、重阳等 6种。事实上, 现在中国存在“洋节热”的现象,大家普遍喜欢过洋节,淡化中国传统节日中必须有的一些习俗,比如春节回家、清明扫墓、端午吃粽、中秋赏月吃月饼等。200 8 年,国务院公布对国家法定节假日进行调整,明确清明、端午、中秋三个传统节目为法定假日。文化是人类,或者一个民族、一个人群共同具有的符号、价值观及其规范, 它实质上是与人类化联系在一起的。人类的行为、观念随着人类的起源、进化、发展日益丰富,文化的内涵也随之渐趋深厚。假如某些行为、观念变成大多数人约定俗成的习惯性定势,则成为一种习俗,有些习俗以节日或民风民俗的形式存在下来。文化学认为, 文化的结构可以分为物质文化和精神文化两个层面。中国传统节日文化作为一种文化现象自然也不例外。二、中国