文档介绍：Unit 5 What would you like? 鄞州区钟公庙中心小学王洁教材分析及教学建议一、教学内容分析二、教学目标三、课时安排及重难点分析四、教学活动交流五、教学课时设计一、教学内容分析: 话题: What would you like ? 功能:能询问别人想要什么食物,和表达自己想要的某种食物以及如何表示用餐时的热情招待。结构语言: What would you like ? I ‘ d like rice and soup. Help yourself. We had a good time . I can use chopsticks. 词汇: rice, soup, noodles, vegetable. beef, fish, spoon, fork, knife, chopsticks, plate. 教学重点与难点: 重点是 A、B部分的食物、餐具名称及就餐用语。难点是就餐时的基本会话。二、教学目标: 知识目标能力目标情感目标知识目标能够听说认读常见的食物单词: rice, soup, beef, noodles, vegetables, fish 以及餐具 spoon, fork, knife, chopsticks, plate, 并能结合句子进行使用。能够听、说、读、写 bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 。能听懂会说 What would you like for …?I’ d like some rice and soup. What ’ s for dinner? Wait and see. Help had a good time. 并能在实际情景中运用。理解 Let ’ s do 、 Let ’ s chant 等部分的内容。了解 Story time 、 Good to know 等部分的内容。能力目标: 能够听说认读常见的食物单词: rice, soup, beef, fish , noodles, vegetables, 以及餐具 spoon, fork, knife, chopsticks, plate, 并能结合句子进行使用。能在真实的语境中询问他人喜欢什么食物,以及表达自己想要某种食物。能够听懂并发出与使用餐具有关的指令,如: Pass me a plate/Give me a fork/Use the chopsticks. 学唱歌曲 What would you like? 培养学生学****英语的兴趣。情感目标情感态度: 通过模拟用餐情景,激发学生学****英语的兴趣,培养学****英语的积极态度, 使学生乐于合作参与,勇于进行交际实践。文化目标: 了解中西方文化中有关甜点的知识,培养学生跨文化交际意识。单元课时安排及重难点分析第一课时: Part A Let ’ s learn/Let ’ s play Part C Task time 教学重点:句型 Can I have some …,please? Sure, here you are. 单词: rice, soup, noodles, vegetables, beef, fish 教学难点:能够正确读单词 vegetable 第二课时: Part A Let ’ s talk /Group work Part C Good to know 教学重点: What ’ s for dinner? What would you like for breakfast/lunch/dinner ?I’ d like some …并能在实际生活中运用。教学难点: Everything ’ s ready .及相互调查一日三餐的用餐情况。第三课时: Part A Read and write /Write and say . Part C Story time. 教学重点:掌握四会单词 cake, bread, egg, milk, water 及其规范书写。能在图片帮助下理解、听懂英语故事,鼓励学生进行表演和交流,扩展故事。教学难点:四个四会单词的拼读和记忆。第四课时: Part B Let ’ s learn /Let ’ s do