文档介绍：四年级语文上册单元主题教学设计-教案-第一单元-自然奇观-1、观潮
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1、 观潮
教学目标： 
1、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 
2、学****作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的****惯。 
3、练****有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 
教学重点：引导学生感受钱塘湖的神奇壮观。      
教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
教学准备： 
1、搜集反应钱塘江大潮的文章和图片。 2、多媒体课件
教学时间：2课时 
预****设计： 
1读课文，将课文读通读顺。 
，并在文中标画出来。 
观潮   盐官镇   笼罩   蒙蒙  薄雾  屹立   若隐若现
昂首东望   人声鼎沸   沸腾   横贯江面   浩浩荡荡
山崩地裂   依旧   恢复  风平浪静   齐头并进 
（注音、组词）。  薄      号 
，看看谁写得又干净又漂亮。 
（或查工具书）理解词语。（写在课本上） 
若隐若现  人声鼎沸  沸腾  
浩浩荡荡   山崩地裂   风号浪吼 
 。
。 
（1）作者按照（       ）、（        ）、（        ）的顺序描写钱塘江大潮的。 
（2）在文中画出你认为描写生动具体的句子并一边做标注写一些这些句子好在哪里。 
。 
 教学过程：
第一课时
一、初识大潮，引出课题 。
1、同学们，这一单元我们将欣赏许多自然奇观。北宋大诗人苏东坡曾经写下一句千古名句“八月十八潮，壮观天下无。”（课件出示）。你们知道，这里的“潮”指的是哪里的潮水？通过预****你们对钱塘江大潮有什么了解？ 
2、交流各自搜集的信息。 
3、引出课题“观潮”,钱塘江大潮，自古以来就被称为天下奇观。“观潮”和“天下奇观”中的“观”字，意思一样吗？你能用上这两个“观”字，说说这篇课文的主要内容吗？今天我们就去走近它，观赏它！ 
二、初读感知，了解大意 
（2）说说你听后的感受。
谁能把刚才在你脑海中浮现的潮来时过程说一说？
先把你印象最深的部分背一背。再想像潮来时的声音和江面的变化，试着有感情的背诵出来。一会儿我们比一比，看谁背诵的又快又好？
指名背诵
会背的同学看着画面一起背诵一遍。不会背的同学可以看书读。（师：播放图片 学生齐背）
，也不仅仅表现在潮来时的非凡气势，潮来后的情景，我们也能品味出它的神奇，不信请大家自读欣赏潮头过后。（学生自读 师板书：潮头过后）
请“小老师”带领大家欣赏一下潮头过后。老师没有指导这部分内容，看你能不能把它读好？（指名读课文）
这位同学读得怎么样？好在哪？哪还有不足？你试试。
三、小结
真不愧是天下奇观，就连潮头过后都叫人难以忘怀。作者按顺序描写、抓特点刻画、用词准确的形容，让我们犹如看到了钱塘江大潮的潮来前、潮来时、潮头过后的壮观景象。作者描写钱塘江大潮时既留心了大潮的声音，又留心了江潮不断变化的形态，既留心了大潮的气势，又留心了观潮人群的情绪变化，作者这种边看边听边想的观察方法，留心周围事物的****惯，用词恰当准确，真值得我们去学****br/>教学反思：
板书设计： 观 潮
潮来前 笼罩薄雾 风平浪静
潮来时 声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂
形态：风平浪静——一条白线——横贯江面——白浪翻滚——白色城墙——白色战马
潮头过后 漫天卷地 风号浪吼
第二课时 （综合训练）
一、谈话引入
师：同学们， 大自然是伟大的魔法师，它赋予了钱塘江大潮奇特、壮观的美，而作者又是神奇的画师，他用优美的语句，勾画出钱塘江大潮一幕幕有声有色、雄伟壮观的场面。究竟是什么样的语言魅力，使大潮犹如在我们心中澎湃呢？那么这节课就让我们随着作者再次去感受钱塘江大潮那无法抗拒的美吧！（板书：观潮）
二、再读课文，感受大潮的美
1、看课件，师生齐读课文。
2、说说你的感受。
三、词语训练（小主持人主持）
1、听写词语：先花一两分钟自己识记，然后听写，互改，订正。
2、在这一课中除了这些词语，还有许多好词，找出来读一读、背一背。
生：（积累词语）
师：我们知道了这些好词好句，不仅会