文档介绍：《狐狸和乌鸦》第二课时教学反思
闫雪
《狐狸和乌鸦》是九年义务教育六年制小学语文二年级第第六单元的 一篇讲读课文。这是一则寓言，讲一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故 事。说明爱听奉承话容易上当受骗的道理。课文分6个自然段，第一自然段讲狐 狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至第五自然段具体讲狐狸是如 何一次一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步一步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自 然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。
《狐狸和乌鸦》一课的教学重点是乌鸦上当受骗的原因和经过，在教学 中我抓住重点词和句子，让学生深入理解。我画了乌鸦狐狸肉的图片并演示乌 鸦嘴里的肉掉到狐狸嘴里的过程，更加形象直观。，
如：第2自然段，狐狸第一次对乌鸦说的话，“他眼珠一转，对乌鸦说：'您 好，亲爱的乌鸦。'”是狐狸装出一副笑脸，向乌鸦表示问候，在这句话中，“您”、 “亲爱的”这几个词是重点词语。为了引导学生深入理解这些词句的含义，我又 设计了一句话：“狐狸眼珠一转，对乌鸦说：'你好，乌鸦'。”用小黑板将这 句话写出来，让学生读读，思考：“这两个句子有什么不一样的地方？哪一句更 好？为什么？ ”通过读和比较，使学生很容易地理解到狐狸是假装笑脸，对乌鸦 表示亲热，实际上是想骗到那片肉。这样讲解，就抓住了课文的重点，教学就有 深度，学生学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必然深刻。
二、抓住课文语言描写生动和拟人化的特点，强化朗读训练、说话训练和思 维训练。
在《狐狸和乌鸦》这篇课文的教学中，我以“读讲法”为主，从初读到精读、 熟读，把对学生进行朗读训练贯穿在每一个教学环节中：
第一步，初读课文时，让学生借助汉语拼音自己反复读，并要读准生字的音, 读通句子，大体了解课文内容即可，而不要求一上来就让学生读出感情。
第二步，在理解课文内容时，要通过读，理解词句的意思。如：文章的第4
自然段，写狐狸对乌鸦极力吹捧、奉承。我先让学生读读狐狸说的话，问学生： “狐狸共说了几句话？”再读第一句话，问：“第一句话是什么意思？” “这句 话还可以怎么说？”然后让学生读读第二句话，理解意思后再让学生读。接着问： “乌鸦的羽毛漂亮吗？谁听过乌鸦的叫声，请站起来学一学？ ”通过读、思、议, 让学生认识到乌鸦的羽毛不漂亮，叫声不好听，这是狐狸对乌鸦说的好听的话， 奉承的话，目的是想让乌鸦张开嘴，把肉骗到手；对狐狸说的第三句话也是先读, 理解，再读。总之，对整个这段话的理解，就是先读读，再理解意思，在理解的 基础上再让学生有感情地读。
第三步，在总结全文时，也要朗读。要读全文，通过读全文，让学生整体地 理解整篇课文的内容。这样体现了阅读教学由整体到部分再回到整体的教学原 则，而且恰当地回读，有利于学生对课文的深刻领会。我认为这样教，才是扎扎 实实的朗读训练，才能使学生入情入境，才能使学生受到真正的语言文字训练， 并在训练中学会读书的方法，提高自读能力，特别是培养其自学能力。
另外，这篇课文是则寓言，采用的是拟人化的写法，学生喜欢读，也有