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教学设计方案
基本信息
教学名称
说话
教学班级
大班上学期
学员及工作单位
陈海娟保亭县毛岸中心幼儿园
主要领域
语言
教学设计背景
在我们的日常生活中常听到各种各样的声音，有气势磅礴的咼山流水声，有波涛汹涌的海浪声， 还有各种各样的虫鸣鸟叫声等等。 每当我们听到这些声音潜意识里就会浮现出已往所认识的事物
并把它和声音联系起来。比如，听到 哗哗，哗哗”就会联想到小河，听到 汪汪，汪汪”就会联想
到小狗，听到 嘎嘎，嘎嘎”就会联想到小鸭子等。由于我们的幼儿还处于认知阶段，他们主要是 借助于形状，颜色，大小，声音等来认识世界的。因此引导学生通过日常生活中所听到的各种声 音来辨别事物，培养他们善于观察和发现的学****兴趣以及语言表达能力。
根据幼儿认识特点这一思路，我设计了《说话》这一语言活动，以辨别声音来寻找声音的来源， 让学生通过声音和图片去认识和辨别事物。 为了增添他们浓厚的学****兴趣， 我还让他们进行角色
扮演，如扮演小黄狗的小朋友，就要学会模仿小黄狗的叫声，扮演小青蛙的小朋友就要学会模仿 青蛙的叫声，以此来激发他们学会自主探索和发现的学****兴趣， 同时培养他们能用标准的普通话
流利地表达。
教学目标
1. 能用标准的普通话流利地朗读儿歌并背诵。
2. 初步理解儿歌的内容。
3. 认识本课三个生字。
教学重点、难点
重点
（1 ）初步理解儿歌的内容。
（2 ）认识本课三个生字。
难点
能用标准的普通话流利地朗读儿歌并背诵。
教学准备
（一） 图片
（二） 生字卡片
（三） 录制的水流声音，下雨的声音，小鸡的叫声，小鸭子的叫声，小狗的声音，小青蛙的叫声
等等。
教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、幼儿的所有对话逐字记录，但是应该把教学的主 要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
开始环节
通过交流导入话题和课文
（一）通过交流导入话题。
1. 小朋友们，你们听听，这是谁在说话？（依次出示水流的声音，下雨的声音，
小鸡的声音，小鸭子的声音，小黄狗的声音，小青蛙和小宝宝的声音。 ）
2. 他们都是怎么说话的？你能模仿模仿吗？（让幼儿选择以上声音中最熟悉的声 音进行模仿。）
（二）由话题进入课文。
1•现在，就让我们再听一听这些好听的声音，看看课本上的图画。
2. 图画中有什么？（有小河，小雨点，小鸡，小鸭子，小黄