文档介绍：: .
教学设计方案
课题
Un it xx Three Little
教时
第3课时
日期
xx月2日
Pigs
执教者：XX （ XX小学）
教学目标：
① 认知内容：
能熟练通读全文并理解其主旨。
能读出，理解并运用以下单词 blow, push。
② 能力要求：
能理解作者写作意图，并用恰当的语言，语气朗读课文。 能在老师的引导下用自己的语言对故事进行扩展或者改编。 能发挥团队合作精神，对故事进行改编，表演。
③ 情感态度：
在老师的指引，学生自己的思考中，理解作者意图，学****Jim努力工作，不向恶势力低头的
精神，也学****三只小猪团结合作，战胜敌人的精神。
1•内容分析
本课是《牛津小学英语》 3B Un itxx Three Little Pigs 。由于篇幅较长，故事情节简单，学生
对其内容较为熟悉，故事也较少需要特别掌握的单词和句型， 故我把发挥孩子们的主观能动
性表演故事作为本课时的重点。本故事共 xx幅图，篇幅长，我将用三课时对其进行处理。
第一课时是让孩子们以小组为单位进行自学， 合作处理在学****中遇到的难题， 最后再由老师
进一步归纳总结；让学生能较熟练地朗读课文。第二课时是进一步梳理故事情节， 引导孩子
们理解文中角色的心理活动，并用恰当的语气朗读课文；另外还扩展了三个单词：straw, wood, brick，用于形容三所房子，其中，第二课时的作业是让孩子们以四人小组为单位， 在课后对
故事进行演绎，鼓励孩子们大胆运用语言知识和改编， 该设计将在第三课时用到。 第三课时，
也就是本课时，主要是引导孩子们进一步丰富三只小猪及它们的房子， 这是对故事前半部分
的复****故事后半部分重点扩展狼是如何摧毁 Tom和Tim的房子，学****blow和push，以及
其它两只小猪是如何在 Jim的带领下战胜狼的。在表演故事部分，鼓励孩子们在上一课时的 作业基础上，增加本课所学的扩展内容以及加上自己的想像力，让小组表演更加饱满。
2•学生实际
本班学生学****能力较平均，没有基础特别薄弱的学生，孩子们思维活跃，有自己的想法，对 故事教学感兴趣，平时上课课堂氛围较活泼，但却缺乏团队合作精神，布置合作任务时容易 因意见不合而起争执，故本课有很多环节是涉及到合作的内容， 就是为了让他们学****如何合
作。
3•困难分析 本节课是这个故事的第三课时， 孩子们学到这一步，难免会对故事情节感到厌倦，所以在引
导孩子们时，老师一定要注意用自己的情绪来感染孩子们， 并且用他们感兴趣的点来激发他
们的思维。
本班的孩子思维活跃， 但是常常在课堂不敢表达自己的想法， 课后却来告诉老师他们的想法
有多精彩，所以要鼓励孩子开口说。
本班孩子个性较强， 都比较有想法，所以在小组合作的过程中老师要注意观察孩子， 不要让
孩子们先在组内起争执，及时教育引导孩子以集体荣誉为先。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1:
Warmi ng up
Si ng a song Three Little Pigs
S